Laden Sie das Sportunterrichtsprogramm herunter. Arbeitsprogramm Körperkultur. Entwicklung motorischer Qualitäten

Erläuterungen

Klasse 9

Arbeitsprogramm enthält die folgenden Abschnitte:

Titelblatt

Erläuterungen

Inhalt des Themas

Thematische Planung, die die Anzahl der Stunden angibt, die für die Beherrschung jedes Themas aufgewendet werden.

Anhang. Kalenderthematische Planung.

Das Curriculum basiert auf:

Bundesgesetzvom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation";

Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für allgemeine Grundbildungsprogramme - Bildungsprogramme für die allgemeine Grundschulbildung, die allgemeine Grundschulbildung und die allgemeine Sekundarschulbildung, genehmigt durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30.08.2013 Nr. 1015;

Bundesstaatliches Bildungsniveau der allgemeinen Grundbildung (genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation "17"Dezember2010 Nr.1897);

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2014 N 1644 "Über die Änderung der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 N 1897" Über die Genehmigung des föderalen Bildungswesens Standard der allgemeinen Grundbildung";

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Dezember 2015 N 1577 "Über die Änderung der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 N 1897" Über die Genehmigung des föderalen Bildungswesens Standard der allgemeinen Grundbildung";

SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen“, genehmigt. Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. 189, eingetragen beim Justizministerium der Russischen Föderation am 3.03.2011 Nr. 19993 (im Folgenden -SanPiN2.4.2.2821-10);

Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 31. März 2014 N 253 "Über die Genehmigung der föderalen Liste der Lehrbücher, die zur Verwendung bei der Durchführung staatlich anerkannter Bildungsprogramme der Grundschule, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinbildenden Sekundarstufe empfohlen werden" ;

Erlass des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 06.08.2015 N576 "Über Änderungen der föderalen Liste der Lehrbücher, die zur Verwendung bei der Durchführung staatlich anerkannter Bildungsprogramme der allgemeinen Grundschule, der allgemeinen Grundbildung und der allgemeinbildenden Sekundarstufe empfohlen werden, genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 31.03.2014 N 253“;

Ein ungefähres Grundbildungsprogramm der grundlegenden Allgemeinbildung;

Briefe der Bildungsabteilung des Bezirks Baryshsky MO „Über die Organisation des Bildungsprozesses im akademischen Jahr“;

Charter MBOU Secondary School No. 4 MO "Baryshsky District";

Das wichtigste Bildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung MBOU SOSH №4 MO "Barysh District".

.Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 08.10.2010 Nr. IK-1494/19 zur Einführung der dritten Stunde der Körperkultur.

.Umfassendes Sportunterrichtsprogramm, Klasse 1 - 11. Autoren: V. I. Lyakh, A. A. Zdanewitsch. - M: "Bildung", 2012

.des Arbeitsprogramms" Sportunterricht"Herausgegeben von V. I. Lyakh im Jahr 2013, entsprechend der Struktur der Lehrbücher für die Klassenstufen 8-9: Betreffzeile der Lehrbücher von V. I. Lyakh.

.Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 24. März 2014 N 172 "Über den Allrussischen Körperkultur- und Sportkomplex" Bereit für Arbeit und Verteidigung "(TRP)"

Das Hauptziel der Entwicklung inländisches System Schulbildung ist definiert als die Bildung einer Persönlichkeit, die zur aktiven kreativen Selbstverwirklichung im Raum der universellen Kultur bereit ist. Auch die Körperkultur ist wie jedes andere im Grundlehrplan enthaltene Fach darauf ausgerichtet, dieses Ziel zu erreichen. Im Gegenzug spezifischZiel des schulischen Sportunterrichts ist die Ausbildung einer vielseitigen körperlich entwickelten Persönlichkeit, die in der Lage ist, die Werte der Körperkultur aktiv zur Stärkung und langfristigen Erhaltung der eigenen Gesundheit zu nutzen, die Arbeitstätigkeit zu optimieren und aktive Erholung zu organisieren.

Der Bildungsprozess des Faches „Körperliche Kultur“ in der Grundschule zielt auf die Lösung folgender Probleme ab:

Förderung einer harmonischen körperlichen Entwicklung, Stärkung der Fähigkeit zur richtigen Körperhaltung, Entwicklung der Widerstandsfähigkeit des Körpers gegen widrige Umweltbedingungen, Förderung der Wertorientierungen in Richtung einer gesunden Lebensweise und persönlichen Hygienegewohnheiten;

Vermittlung der Grundlagen der Grundtypen motorischer Aktionen;

Weiterentwicklung der Koordination (Orientierung im Raum, Restrukturierung motorischer Handlungen, Geschwindigkeit und Genauigkeit der Reaktion auf Signale, Bewegungskoordination, Rhythmus, Gleichgewicht, Genauigkeit der Reproduktion und Differenzierung der wichtigsten Bewegungsparameter) und Konditionsfähigkeiten (Geschwindigkeits-Kraft, hohe Geschwindigkeit, Ausdauer, Kraft und Flexibilität);

die Bildung der Grundlagen des Wissens über die persönliche Hygiene, über den Einfluss von Körperübungen auf die Grundsysteme des Körpers, die Entwicklung von Willens- und Moralqualitäten;

die Entwicklung von Ideen über die Körperkultur einer Person und Methoden der Selbstkontrolle;

Vertiefung des Verständnisses der wichtigsten Sportarten, Wettkämpfe, Schalen und Ausrüstung, Einhaltung der Sicherheitsregeln während Unterrichtszeit, Bereitstellung von Erster Hilfe bei Verletzungen;

Förderung der Gewohnheit selbstständiger körperlicher Betätigung, ausgewählte Sportarten in der Freizeit;

Entwicklung der organisatorischen Fähigkeiten zur Durchführung von Unterricht als Mannschaftsführer, Mannschaftsführer, Kampfrichter;

Bildung einer angemessenen Einschätzung der eigenen körperlichen Fähigkeiten;

Förderung von Initiative, Unabhängigkeit, gegenseitiger Hilfeleistung, Disziplin, Verantwortungsbewusstsein;

Förderung der Entwicklung mentaler Prozesse und Vermittlung der Grundlagen der mentalen Selbstregulation.

"Körperliche Kultur" in der 9. Klasse wird mit 3 Stunden pro Woche studiert: 102 Stunden pro Jahr. Die dritte Unterrichtsstunde für das Fach „Körperkultur“ wurde mit Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 30.08.2010 Nr. 889 eingeführt. Die Verordnung lautete: „Die dritte Unterrichtsstunde des Faches „Körperkultur“ soll genutzt werden, um Steigerung der motorischen Aktivität und Entwicklung der körperlichen Qualitäten der Schüler, die Einführung moderner Systeme des Sportunterrichts "

Das Arbeitsprogramm ist auf 102 Stunden für ein Studienjahr ausgelegt (3 Stunden pro Woche)

Geplante Ergebnisse der Beherrschung eines Themas

Persönliche Ergebnisse

Persönliche Ergebnisse der Beherrschung des Themas Körperkultur.

Persönliche Ergebnisse spiegeln sich in individuellen Qualitätseigenschaften wieder

Studierende, die im Zuge der Beherrschung des Faches "Physikalische

Kultur". Diese qualitativen Eigenschaften äußern sich vor allem im Positiven

die Einstellung der Schüler zu Aktivitäten des körperlichen Trainings (Körperkultur),

Akkumulation notwendiges Wissen, sowie in der Fähigkeit, die Werte der physikalischen

Kultur, um individuelle Interessen und Bedürfnisse zu erfüllen, zu erreichen

persönlich bedeutsame Ergebnisse in körperlicher Perfektion.

Persönliche Ergebnisse können sich in verschiedenen Kulturbereichen manifestieren.

. Besitz von Kenntnissen über die individuellen Merkmale der körperlichen Entwicklung und

körperliche Fitness, auf ihre Übereinstimmung mit Alter und Geschlecht

Vorschriften;

. Besitz von Kenntnissen über die Merkmale der individuellen Gesundheit und Funktionsfähigkeit

die Fähigkeiten des Körpers, Möglichkeiten zur Vorbeugung von Krankheiten und Überspannung

mittels Körperkultur;

. Kenntnisse der Grundlagen der Organisation und Durchführung von Sportunterricht

gesundheitsfördernde Kultur und Ausbildungsorientierung, Zusammenstellung

Unterrichtsinhalte entsprechend der eigenen Aufgaben, individuell

Merkmale der körperlichen Entwicklung und der körperlichen Fitness.

. die Fähigkeit, mit Ihren Emotionen umzugehen, eine Kommunikationskultur zu zeigen und

Interaktion im Prozess des Sportunterrichts, des Spiels und

Wettbewerbsaktivität;

. die Fähigkeit, aktiv an der Gesundheit und Fitness der Gelenke mitzuwirken und

Sportveranstaltungen, an deren Organisation und Durchführung teilnehmen;

. Besitz der Fähigkeit, Konfliktsituationen während der gemeinsamen

Leibeserziehung und Sport, um strittige Fragen auf der Grundlage von

respektvoller und wohlwollender Umgang mit anderen.

Im Bereich Arbeitskultur:

. die Fähigkeit, den Tagesablauf zu planen, um die optimale Kombination von Belastung und

Erholung;

. die Fähigkeit, Wanderungen durchzuführen, Ausrüstung vorzubereiten, zu organisieren

und Parkplätze verbessern, Sicherheitsregeln beachten;

. die Fähigkeit, Sportgeräte und -ausrüstung zu warten, Sport

Kleidung, bereiten Sie sie für Klassen und Sportwettkämpfe vor.

. schöne (richtige) Körperhaltung, die Fähigkeit, diese mit einer Vielzahl von

Bewegungsformen und Bewegungsformen;

. einen guten Körperbau, den Wunsch, ihn innerhalb der akzeptierten Normen zu halten und

Leistungen durch Sportunterricht;

. Bewegungskultur, die Fähigkeit, sich schön, leicht und natürlich zu bewegen.

. Besitz der Fähigkeit, nach Informationen zu Entwicklungsfragen zu suchen

moderne Gesundheitssysteme, zusammenfassen, analysieren und kreativ gestalten

die im selbstständigen Sportunterricht erworbenen Kenntnisse anwenden;

. Besitz der Fähigkeit, das Ziel und die Zielsetzungen vollständig und genau zu formulieren

gemeinsame Aktivitäten mit anderen Kindern aus Körperkultur und Gesundheit und Sport

gesundheitsfördernde Aktivitäten, deren Inhalt anzugeben;

. Besitz der Fähigkeit, die Situation einzuschätzen und zeitnah Entscheidungen zu treffen,

angemessene Verhaltensweisen und Interaktionen mit Partnern während des Trainings und

Spielaktivität.

. Besitz der Fähigkeiten zur Ausübung lebenswichtiger motorischer Fähigkeiten (Gehen,

Laufen, Springen, Klettern, etc.) auf unterschiedliche Weise, in unterschiedlichem Wechsel

äußere Bedingungen;

. Besitz der Fähigkeiten zur Durchführung einer Vielzahl von körperlichen Übungen verschiedener

Funktionsorientierung, technische Aktionen der Basissportarten und

auch ihre Anwendung bei Spiel- und Wettkampfaktivitäten;

. die Fähigkeit, körperliche Fähigkeiten (Qualitäten) bei der Leistung maximal zu zeigen

Testübungen in der Körperkultur.

Metasubjektergebnisse des Körperkultur-Masterings.

Metasubjektergebnisse charakterisieren den Bildungsgrad qualitativer

universelle Fähigkeiten der Schüler, die sich in der aktiven Anwendung von Wissen manifestieren und

Fähigkeiten in kognitiven und fachpraktischen Tätigkeiten. Gekauft bei

die Grundlage der inhaltlichen Entwicklung des Faches "Physikalische Kultur", in Einheit mit der Entwicklung

Programmmaterial anderer pädagogischer Disziplinen, universell

Fähigkeiten werden sowohl innerhalb des Bildungsprozesses (die Fähigkeit zu lernen) als auch

im realen Studentenalltag.

Metasubjektergebnisse manifestieren sich in verschiedenen Kulturbereichen.

Im Bereich der kognitiven Kultur:

. Verständnis der Körperkultur als entwicklungsförderndes kulturelles Phänomen

integrale Persönlichkeit einer Person, Bewusstsein und Denken, körperliche, geistige und

moralische Qualitäten;

. Verständnis von Gesundheit als wichtigste Voraussetzung für Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung

eine Person, die die Freiheit der Berufswahl erweitert und

Gewährleistung der langfristigen Erhaltung der kreativen Tätigkeit;

. Verständnis von Körperkultur als Mittel zur Organisation eines gesunden Lebensstil,

Vorbeugung von schlechten Gewohnheiten und abweichendem (abweichendem) Verhalten.

Im Bereich der moralischen Kultur:

. Respekt vor der eigenen Gesundheit und der Gesundheit anderer,

Freundlichkeit und Einfühlungsvermögen gegenüber Menschen mit Behinderungen zeigen

Chancen und gesundheitliche Probleme;

. respektvoller Umgang mit anderen, Manifestation einer Interaktionskultur,

Toleranz und Toleranz beim Erreichen gemeinsamer Ziele mit gemeinsamen

Aktivitäten;

. verantwortlicher Umgang mit dem zugewiesenen Fall, die Manifestation eines bewussten

Disziplin und Bereitschaft, die eigenen Positionen zu verteidigen, Verantwortung zu übernehmen für

die Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten.

Im Bereich Arbeitskultur:

. gewissenhafte Erfüllung pädagogischer Aufgaben, bewusster Wunsch zu meistern

neue Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Effektivität der Umsetzung qualitativ steigern

Zuordnungen;

. rationale Planung von Bildungsaktivitäten, die Fähigkeit, Orte zu organisieren

Berufe und sorgen für ihre Sicherheit;

. Aufrechterhaltung eines optimalen Leistungsniveaus im Bildungsprozess

Aktivitäten, aktive Nutzung des Sportunterrichts für

Vorbeugung von geistiger und körperlicher Ermüdung.

Im Bereich der ästhetischen Kultur:

. Wahrnehmung der Schönheit des Körpers und der Körperhaltung einer Person in Übereinstimmung mit kulturellen

Modelle und ästhetische Kanons, die Gestaltung der körperlichen Schönheit vom Standpunkt aus

Stärkung und Erhaltung der Gesundheit;

. Verständnis der Kultur menschlicher Bewegungen, Verständnis von Vital

motorische Fähigkeiten entsprechend ihrer Angemessenheit und Ästhetik

Attraktivität;

. die Wahrnehmung des Sportwettbewerbs als kulturelle Massenunterhaltung

Ereignisse, Manifestation angemessener Verhaltensnormen;

Im Bereich Kommunikationskultur:

. Beherrschung der Sprachkultur, freundliche und offene Dialogführung,

dem Gesprächspartner Aufmerksamkeit, Interesse und Respekt entgegenbringen;

. Besitz der Fähigkeit, eine Diskussion zu führen, Inhalte und Ergebnisse eines gemeinsamen Gesprächs zu diskutieren

Aktivitäten, Kompromisse bei gemeinsamen Entscheidungen finden;

. Besitz der Fähigkeit, logisch richtig zu sagen, zu begründen und zu begründen

eigenen Standpunkt, bringen Sie ihn zum Gesprächspartner.

Im Bereich Körperkultur:

. Besitz von Methoden zur Organisation und Durchführung verschiedener Unterrichtsformen

Körperkultur, deren Planung und Inhalt;

. Besitz einer breiten Palette von motorischen Aktionen und Körperübungen von

Basissport und gesundheitsfördernde Körperkultur, ihre aktiven

Einsatz im selbstständig organisierten Sport- und Gesundheitsbereich und

Körperkultur und Freizeitaktivitäten;

. Besitz von Methoden zur Überwachung von Indikatoren der individuellen Gesundheit,

körperliche Entwicklung und körperliche Fitness, deren Einsatz

Indikatoren in der Organisation und Durchführung von eigenständigen Bewegungsformen

Kultur.

Betreff Ergebnisse der Beherrschung eines Themas.

Wissen über Körperkultur

Der Absolvent lernt:

Körperkultur als kulturelles Phänomen betrachten, historisches hervorheben

Stadien seiner Entwicklung, um die Hauptrichtungen und -formen seiner Organisation zu charakterisieren

moderne Gesellschaft;

charakterisieren die bedeutungsvollen Grundlagen eines gesunden Lebensstils, offenbaren sie

Zusammenhang mit Gesundheit, harmonischer körperlicher Entwicklung und körperlichem

Bereitschaft, die Bildung von Persönlichkeitsmerkmalen und die Vorbeugung von schädlichen

Gewohnheiten;

die grundlegenden Konzepte und Begriffe der Körperkultur definieren und anwenden in

der Prozess der gemeinsamen körperlichen Übungen mit Gleichaltrigen,

mit ihrer Hilfe die Besonderheiten der Erfüllung der Technik der motorischen Handlungen auszudrücken und

körperliche Bewegung, Entwicklung der körperlichen Qualitäten;

den Inhalt eigenständiger Körperübungen zu entwickeln,

ihre Schwerpunkte bestimmen und Aufgaben formulieren, rational einplanen

der Tagesablauf und die Schulwoche;

sich an den Regeln der Verletzungsprävention und Vorbereitung der Trainingsplätze orientieren, die richtige Entscheidung Schuhwerk und Kleidung, je nach Jahreszeit und Wetterbedingungen;

sich an den Regeln der Ersten Hilfe bei Verletzungen orientieren und

Prellungen beim selbstständigen Training.

charakterisieren das Ziel der Wiederbelebung der Olympischen Spiele und die Rolle von Pierre de Coubertin in

die Entstehung der modernen Olympischen Bewegung, erklären die Bedeutung der Symbole und

Rituale der Olympischen Spiele;

die historischen Meilensteine ​​in der Entwicklung der nationalen Sportbewegung zu charakterisieren, großartige Athleten, die dem russischen Sport Ruhm gebracht haben;

Anzeichen einer positiven Wirkung von körperlichem Training auf

Gesundheitsförderung, um eine Verbindung zwischen der Entwicklung der körperlichen Eigenschaften und

wichtigsten Körpersysteme.

Der Absolvent lernt:

Sportunterricht, Sportspiele und Sport nutzen

Wettbewerbe zur Gestaltung individueller Ruhe und Freizeit, Stärkung

eigene Gesundheit, Verbesserung der körperlichen Verfassung;

bilden Komplexe von körperlichen Übungen zur Verbesserung der Gesundheit, zum Training und

korrigierende Orientierung, individuelle Belastung unter Berücksichtigung wählen

funktionelle Eigenschaften und Fähigkeiten des eigenen Körpers;

körperliche Übungen nach ihrer funktionellen Ausrichtung klassifizieren,

ihre Reihenfolge und Dosierung im Selbststudium planen, um die Gesundheit zu verbessern und körperliche Qualitäten zu entwickeln;

selbstständig Kurse zum Unterrichten motorischer Handlungen durchführen,

analysieren die Merkmale ihrer Implementierung, identifizieren Fehler und beseitigen sie rechtzeitig;

Testindikatoren der körperlichen Entwicklung und der grundlegenden körperlichen Eigenschaften,

Vergleichen Sie sie mit Altersstandards, kontrollieren Sie die Merkmale ihrer Dynamik in

der Prozess des unabhängigen körperlichen Trainings;

mit Gleichaltrigen in einem unabhängigen Bildungsumfeld interagieren

Aktivitäten, Hilfestellung bei der Organisation und Durchführung des Unterrichts, Beherrschung neuer

motorische Handlungen, Entwicklung der körperlichen Eigenschaften, Prüfung der körperlichen

Entwicklung und körperliche Fitness.

Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen:

Führen Sie ein Tagebuch über die körperliche Aktivität, nehmen Sie darin Pläne für die Durchführung unabhängiger körperlicher Übungen verschiedener Art auf

Funktionsorientierung, Daten zur Überwachung der Dynamik eines Individuums

körperliche Entwicklung und körperliche Fitness;

Sportunterricht mit gesundheitsförderndem Gehen und Laufen, Skifahren und Wandern durchzuführen, um deren gesundheitsfördernde Ausrichtung zu gewährleisten;

Durchführung von Erholungsaktivitäten unter Verwendung von Badeverfahren und

Gesundheitsmassage-Sitzungen.

Körperliche Verbesserung

Der Absolvent lernt:

Führen Sie eine Reihe von Übungen durch, um Müdigkeit und Überanstrengung vorzubeugen

Organismus, der seine Leistung im Arbeits- und Bildungsprozess steigert

Aktivitäten;

allgemeine Entwicklungsübungen durchführen, die gezielt beeinflussen

Entwicklung grundlegender körperlicher Qualitäten (Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Flexibilität und

Koordinierung);

führen Sie akrobatische Kombinationen aus einer Reihe von gut beherrschten Übungen durch;

Gymnastikkombinationen auf Sportgeräten aus der Reihe gut ausführen

gemeisterte Übungen;

Leichtathletikübungen im Laufen und Springen (in Höhe und Länge) durchführen;

Langlaufen machen, demonstrieren

ihre Technik der Fähigkeit, beim Überholen von Trainingsdistanzen (für schneebedeckte Regionen Russlands) sequentiell abzuwechseln;

Abfahrten und Bremsen auf Skiern aus einem sanften Hang mit einem der Gelehrten durchführen

Wege;

Führen Sie grundlegende technische Aktionen und Techniken des Fußballspielens unter Bedingungen durch

Führen Sie grundlegende technische Aktionen und Techniken des Volleyballspielens unter Bedingungen durch

Bildungs- und Spielaktivitäten;

Führen Sie grundlegende technische Aktionen und Techniken des Basketballspielens unter Bedingungen durch

Bildungs- und Spielaktivitäten;

Testübungen durchführen, um den individuellen Entwicklungsstand zu beurteilen

grundlegenden körperlichen Eigenschaften.

Inhalt des Themas

Wissen über Körperkultur

Die Geschichte der Körperkultur. Olympische Spiele der Antike.

Wiederbelebung der Olympischen Spiele und der Olympischen Bewegung.

Die Geschichte der Geburt der Olympischen Bewegung in Russland. Olympische Bewegung in Russland

(DIE UDSSR). Herausragende Leistungen einheimischer Sportler bei den Olympischen Spielen.

Kurze Beschreibung der Sportarten, die im Programm der Olympischen Spiele enthalten sind.

Körperkultur in der modernen Gesellschaft.

Organisation und Durchführung von Wandertouren. Anforderungen an die Technik

Sicherheit und Respekt für die Natur (Umweltanforderungen).

Körperkultur (Grundkonzepte). Körperliche Entwicklung eines Menschen.

Körperliche Fitness und ihr Zusammenhang mit Gesundheitsförderung, Entwicklung der körperlichen Qualitäten.

Organisation und Planung des Selbststudiums zur Entwicklung körperlicher Qualitäten.

Technisches Training. Bewegungstechnik und ihre wichtigsten Indikatoren.

Umfassende und harmonische körperliche Entwicklung.

Sportliches Training. Gesundheit und gesunder Lebensstil.

Angewandtes körperliches Training.

Körperkultur einer Person. Der Tagesablauf, seine wichtigsten Inhalte und Regeln

Planung.

Aushärtung des Körpers. Sicherheitsregeln und Hygieneanforderungen.

Der Einfluss des Sportunterrichts auf die Bildung positiver Eigenschaften

Persönlichkeit.

Durchführung eines Selbststudiums zur Korrektur von Körperhaltung und Körperbau.

Erholungsmassage.

Erste Hilfe beim Sport und Sport.

Methoden der motorischen (körperlichen) Aktivität

Organisation und Durchführung des selbstständigen Sportunterrichts.

Vorbereitung auf den Sportunterricht.

Die Auswahl der Übungen und die Vorbereitung individueller Komplexe für die Morgengymnastik,

Sportminuten, Trainingspausen (mobile Wechsel).

Sportunterricht planen.

Durchführung von eigenständigem Unterricht in angewandtem Sporttraining.

Freizeitgestaltung durch Körperkultur.

Bewertung der Wirksamkeit des Sportunterrichts. Selbstbeobachtung und

Selbstkontrolle.

Bewertung der Wirksamkeit von Körperkultur und gesundheitsfördernden Maßnahmen. Klasse

Bewegungstechniken, Methoden zum Erkennen und Beseitigen von Fehlern in der Ausführungstechnik

(technische Fehler).

Messung der Körperreserven und des Gesundheitszustandes durch Funktionstests.

Körperliche Perfektion

Körperkultur und Freizeitaktivitäten. Wellness-Unterrichtsformen im Modus des Schultages und der Schulwoche.

Individuelle Komplexe von adaptiven (therapeutischen) und korrigierenden physikalischen

Kultur.

Gymnastik mit den Grundlagen der Akrobatik. Organisation von Teams und Empfängen.

Akrobatische Übungen und Kombinationen. Rhythmische Gymnastik (Mädchen).

Übungen und Kombinationen auf einer Gymnastikbank (Mädchen).

Übungen und Kombinationen an der Gymnastikstange (Jungen).

Leichtathletik. Laufübungen. Springübungen. Einen kleinen Ball werfen.

Skirennen. Skifahren. Anstiege, Abfahrten, Kurven, Bremsen.

Sport Spiele. Basketball. Nach den Regeln spielen. Volleyball. Nach den Regeln spielen.

Allgemeine Entwicklungsübungen. Allgemeines körperliches Training.

Gymnastik mit den Grundlagen der Akrobatik. Entwicklung von Flexibilität, Bewegungskoordination, Kraft,

Ausdauer.

Leichtathletik. Entwicklung von Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Bewegungskoordination.

Skirennen. Entwicklung von Ausdauer, Kraft, Bewegungskoordination, Schnelligkeit.

Basketball. Entwicklung von Geschwindigkeit, Kraft, Ausdauer, Bewegungskoordination.

Standards des Allrussischen Körperkultur- und Sportkomplexes "Ready for Labor and Defense" (TRP)

Anhang Nr. 3

Thematische Planung

Thema	Anzahl der Stunden
Einführungsstunde. Sicherheitseinweisung beim Leichtathletikunterricht. Niedriger Start.
Niedriger Start bis 30 m.
Laufen mit Beschleunigung. KDP
Geschwindigkeitslauf bis zu 70m. KDP
60 Meter laufen für das Ergebnis. Entwicklung von Schnelligkeitsfähigkeiten.
Weitsprung vom Startlauf mit 11-13 Startschritten. KDP
Werfen einen kleinen Ball 150g. im Abstand von 4-5 Wurfschritten
Den Ball auf das Ziel werfen
Medizinball werfen und fangen
Auf lange Sicht. KDP.
Grundlagenwissen. Sicherheitseinweisung beim Basketballunterricht. Ständer und Bewegung.
Dreht, stoppt
Ball fangen und weitergeben
Dribbling
Den Ball mit einer und beiden Händen im Sprung werfen.
Abfangen des Balls
Kostenlose Angriffstaktiken
Schneller Break-Angriff. Lernspiel
Grundlagenwissen. Sicherheitseinweisung im Gymnastikunterricht
Eine lange Vorwärtsrolle mit drei Laufschritten (M), Vorwärts- und Rückwärtsrollen (d). Eine Kombination aus zuvor gemeisterten akrobatischen Elementen
Stehen Sie auf dem Kopf und den Händen mit Gewalt aus der Hocke (m); Balance auf einem, Ausfallschritt nach vorne, Salto nach vorne (d)
Eine Kombination aus zuvor gemeisterten akrobatischen Elementen.
Hängt und stoppt
Gewölbe
Verbesserung der Gymnastik- und Drillübungen.
Grundlagenwissen. Sicherheitseinweisung im Skiunterricht
Grundübungen auf Skiern.
Gleichzeitig ohne Schritt
Gleichzeitiger einstufiger Hub
Gleichzeitiger zweistufiger Hub
Abwechselnder zweistufiger Hub.
Abwechselnder vierstufiger Hub.
Übergang von alternierenden Zügen zu simultanen
Ridge-Kurs
Gegenvoreingenommenheit überwinden
Auf- und Abstiege in den erlernten Wegen
Pflugbremsen und Wenden
Skistaffel überwindet Hindernisse. Skispiele
Skifahren 3 km, 5 km für das Ergebnis
Grundlagenwissen. Sicherheitseinweisung beim Volleyballunterricht
Steht, Bewegungen, Drehungen und Stopps.
Annehmen und Weitergeben des Balls am Netz und beim Sprung über das Netz
Passieren des Balls von oben im Stehen mit dem Rücken zum Tor
Bottom Straight Aufschlag des Balls durch das Netz in den angegebenen Bereich des Spielfelds.
Direkter Angriffsschlag bei entgegenkommenden Pässen.
Eine Kombination aus gemeisterten Elementen. Lernspiel
Sicherheitseinweisung im Leichtathletikunterricht
Niedriger Start bis 30 m.
Laufen mit Beschleunigung. KDP
Hochgeschwindigkeitslauf bis 70 m KDP
Entwicklung von Schnelligkeitsfähigkeiten. 60m laufen für das Ergebnis.
Weitsprung mit einem Lauf KDP
Einen kleinen Ball aus der Ferne werfen
Den Ball auf das Ziel werfen.
Werfen einen kleinen Ball mit Anlauf zum Ergebnis
Auf lange Sicht. KDP.
Entwicklung der Ausdauer. Laufen Sie 2000m für das Ergebnis.
Vorbereitung auf die Umsetzung der Standards des "TRP"-Komplexes. Zusammenfassend.
Gesamt	102h

Gemeindebildung Bezirk Yeisk

Städtische Haushaltsorganisation für allgemeine Bildung Sekundarschule Nr. 1 benannt nach Semyon Sobol in der Stadt Jeisk, Gemeindeformation Jeisk Bezirk.

GENEHMIGT DURCH

Mit Beschluss des Pädagogischen Rates vom 29.08.2014, Protokoll Nr. 1

Vorsitzender des Pädagogischen Rates

Volkova T. E.

ARBEITSPROGRAMM

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Bildungsstand (Klasse) - Sekundarschulbildung, Klasse 11

Anzahl Stunden 102

Grundstufe

Lehrerin Eremenko Marina Grigorievna

Das Programm wurde entwickelt auf der Grundlage von:

Programme Bildungsinstitutionen... Umfangreiches Sportunterrichtsprogramm für die Klassen 1-11. Zusammengestellt von IN UND. Lyakh, A. A. Zdanewich Hrsg., M., Bildung 2009, 6. Auflage

ERLÄUTERUNGEN

Dieses Arbeitsprogramm für den Sportunterricht für Klasse 11 zusammengestellt von Marina Grigorievna Eremenko, einer Sportlehrerin der kommunalen Budget-Allgemeinbildungsorganisation der nach Semyon Sobol benannten Sekundarschule Nr. 1 in der Stadt Jeisk, der Gemeindeformation des Bezirks Jeisk. Das Arbeitsprogramm Körperkultur orientiert sich an der föderalen Komponente des staatlichen Sekundarschulstandards und dem Autorenprogramm der Bildungseinrichtungen. Der Lehrplan der Schule sieht auf jeden Fall 3 Stunden pro Woche für das Fach "Physikalische Kultur" vor, das sind 102 Unterrichtsstunden im Jahr.

"Ein umfassendes Sportunterrichtsprogramm für Schüler der Klassen 1-11" V.I. Lyakha, V. I. Zdanewich, 6. Auflage, M. "Bildung" 2009.

Das Fach "Körperliche Kultur" ist in den Bildungsbereich "Körperliche Kultur" eingeordnet. Das Studium der Körperkultur auf der Grundstufe der allgemeinbildenden Sekundarstufe hat folgende Ziele:

Tore:

Entwicklung der körperlichen Qualitäten und Fähigkeiten, Stärkung der individuellen Gesundheit, Verbesserung der funktionellen Fähigkeiten des Körpers;

Förderung eines respektvollen Umgangs mit der eigenen Gesundheit, dem Bedürfnis nach Körperkultur und Gesundheit sowie Sport und Gesundheit

Aktivitäten;

Beherrschung der Technologien moderner gesundheitsfördernder Systeme des Sportunterrichts, Bereicherung des individuellen Trainingserlebnisses mit speziell angewandten

körperliche Bewegung und Grundsportarten;

Beherrschung des Wissenssystems Körperkultur und Sport, deren Rolle und Bedeutung für die Gestaltung einer gesunden Lebensführung und sozialer Orientierungen;

Erwerb von Kompetenzen in Körperkultur und Gesundheits- und Sportaktivitäten, Beherrschung der Fähigkeiten der kreativen Zusammenarbeit im Kollektiv

Formen der körperlichen Betätigung.

Ziele des Sportunterrichts Schüler der 11. Klasse gezielt auf:

Förderung einer harmonischen Entwicklung, Entwicklung der Fähigkeit, körperliche Übungen, Hygieneverfahren und Umweltbedingungen anzuwenden, um die Gesundheit zu stärken, Stress zu widerstehen;

die Bildung persönlicher und sozialer Vorstellungen über das Prestige eines hohen Gesundheitsniveaus und einer vielseitigen physiologischen Fitness;

Erweiterung der motorischen Erfahrung durch das Beherrschen neuer motorischer Handlungen und die Bildung von Fähigkeiten, diese unter Bedingungen unterschiedlicher Komplexität anzuwenden;

Weiterentwicklung der Konditions- und Koordinationsfähigkeiten;

die Wissensbildung über die Gesetzmäßigkeiten der körperlichen Aktivität, die sportliche Ausbildung, die Bedeutung des Sportunterrichts für die zukünftige Arbeitstätigkeit, die Erfüllung der Funktion von Vaterschaft und Mutterschaft, Vorbereitung auf den Militärdienst;

Stärkung des Bedarfs an regelmäßiger Bewegung und der gewählten Sportart;

die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls des Einzelnen, moralisches Selbstbewusstsein, Weltanschauung, Entwicklung von Zielstrebigkeit, Vertrauen, Ausdauer, Selbstbeherrschung;

Weiterentwicklung mentaler Prozesse und Training der Grundlagen der Selbstregulation.

Um die Probleme des Sportunterrichts zu lösen, muss der Lehrer seine Aktivitäten auf die Bildung von Wertorientierungen auf die körperliche und geistige Verbesserung der Persönlichkeit, die Bildung der Bedürfnisse und Motive der Schüler für systematische körperliche Übungen, die Erziehung von moralischen und willenswerten Qualitäten konzentrieren , die Gestaltung humanistischer Beziehungen, den Erwerb von Kommunikationserfahrungen. Den Schülerinnen und Schülern müssen Wege der kreativen Anwendung der erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten vermittelt werden, um das Niveau der körperlichen und geistigen Leistungsfähigkeit, des Gesundheitszustands und des eigenständigen Studiums zu erhalten.

Der Inhalt des Programmmaterials besteht aus zwei Hauptteilen: einfach und variabel (differenziert). Die Beherrschung der Grundlagen der Körperkultur ist objektiv notwendig und für jeden Schüler verpflichtend. Ohne eine grundlegende Komponente ist eine erfolgreiche Anpassung an das Leben in der menschlichen Gesellschaft und eine effektive Umsetzung der Arbeitstätigkeit nicht möglich. Die Basiskomponente bildet die Grundlage des nationalen Standards der Allgemeinbildung im Bereich der Körperkultur und ist unabhängig von den regionalen, nationalen und individuellen Besonderheiten des Schülers.

Der variable (differenzierte) Teil der Körperkultur ist auf die Notwendigkeit zurückzuführen, die regionalen Besonderheiten der Schularbeit in der Region Krasnodar zu berücksichtigen:

Notiz:

1. Stunden aus der Sektion "Skitraining" im Umfang von 18 Stunden werden auf das Studium der Sektion "Sportspiele" übertragen.

2. Von der Sektion "Gymnastik mit Elementen der Akrobatik" (18 Stunden) werden 6 Stunden in die Sektion "Leichtathletik" im Zusammenhang mit der Organisation des Trainings unter Berücksichtigung der klimatischen Bedingungen der Region Krasnodar übertragen.

3. Die Stunden aus der Sektion „Elemente der Kampfkunst“ in Höhe von 9 Stunden wurden mangels Trainingsvoraussetzungen in die Sektion „Leichtathletik“ übertragen.

4. Uhren aus dem variablen Teil 2.2 in Höhe von zwei wurden in die Rubrik „Leichtathletik“ überführt.

5. Uhr aus dem variablen Teil 2.1. und 2,2 (15 Stunden) in Höhe von 13, die auf den Abschnitt "Crosstraining" übertragen werden.

Die Stunden des variablen Teils (18 Stunden) verteilen sich wie folgt: 3 Stunden - zur Vertiefung des Leichtathletikstudiums; 12 Stunden - um den Abschnitt "Sportspiele" zu vertiefen; 3 Stunden - um das Crosstraining zu vertiefen.

Leichtathletik wird je nach Jahreszeit zweimal im Jahr studiert. Herbst (1. Quartal) - 20 Stunden, Frühling (4. Quartal) - 18 Stunden. Für Sportspiele sind 30 Stunden vorgesehen, für Basketball (2. Quartal) 19 Stunden, für Volleyball (3. Quartal) 20 Stunden. Crosstraining wird je nach Jahreszeit zweimal im Jahr unterrichtet. Herbst (1. Quartal) - 7 Stunden, Frühling (4. Quartal) - 6 Stunden.

Tabelle der thematischen Verteilung der Stunden

	Art des Programmmaterials	Anzahl der Stunden
				Arbeitsprogramm
				11 cl.
	Basisteil
	Grundlagen des Wissens über Körperkultur	Während des Unterrichts
	Sport Spiele
	Basketball
	Volleyball
	Gymnastik mit Elementen der Akrobatik
	Leichtathletik
	Skitraining
	Elemente der Kampfkunst
	Schwimmen
	Variabler Teil
	Verbunden mit regionalen und nationalen Besonderheiten
	Nach Wahl des Lehrers, Schüler, die von der Schule selbst bestimmt werden, zum vertiefenden Studium einer oder mehrerer Sportarten
	Cross-Training
GESAMT:

Verteilung der Studienzeit in Vierteln 3 Stunden pro Woche, 102 Stunden pro Jahr, Klasse 11.

№ p / p	Art des Programmmaterials	1 Viertel	2 viertel	3 viertel	4. Quartal	Gesamt
	Leichtathletik
	Basketball
	Volleyball
	Gymnastik
	Cross-Training
GESAMT: 102

GRUNDLAGEN DES WISSENS:

Soziokulturelle Stiftungen: Körperkultur der Gesellschaft und des Menschen, das Konzept der Körperkultur des Individuums. Wertorientierungen der individuellen Körperkulturaktivität: Ganzheitlichkeit der Persönlichkeitsentwicklung, Stärkung

Gesundheit, körperliche Verbesserung und die Bildung eines gesunden Lebensstils. Moderne olympische und sportliche Massenbewegung, ihre gesellschaftliche Ausrichtung und Organisationsformen. Sport- und gesundheitsfördernde Systeme von Körperübungen, ihre Ziele und Zielsetzungen.

Psychologische und pädagogische Grundlagen: Methoden der individuellen Organisation, Planung, Regulierung und Kontrolle der körperlichen Aktivität während des Trainings. Die wichtigsten Formen und Arten der körperlichen Betätigung. Das Konzept des Körpers und die Eigenschaften seiner Haupttypen. Grundlagen der militärischen Grundausbildung, Verbesserung der grundlegenden Bewegungsabläufe. Grundlagen der Organisation und Durchführung von Breitensportveranstaltungen nach Sportarten.

Biomedizinische Grundlagen: Die Rolle von Körperkultur und Sport bei der Krankheitsprävention und Gesundheitsförderung; Aufrechterhaltung der menschlichen Fortpflanzungsfunktionen. Grundlagen der Organisation des motorischen Regimes. Grundlagen der Sicherheit und Verletzungsprävention. Schlechte Gewohnheiten, die Gründe für ihr Auftreten und die schädliche Wirkung auf den menschlichen Körper, seine Gesundheit. Grundlagen der Vorbeugung von schlechten Gewohnheiten durch Körperkultur.

Festigung der Temperierfähigkeiten: Luftbäder, Sonnenbaden, Wasseranwendungen.

Festigung von Selbstkontrolltechniken: Wiederholung von Selbstkontrolltechniken.

ENTWICKLUNG MOTOREIGENSCHAFTEN:

Schnelligkeit, Schnellkraft, Ausdauer, Flexibilität, Beweglichkeit, Kraft.

1.1 SPORTSPIELE - 39 Stunden

BASKETBALL (2. Quartal - 19 Stunden): Verbesserung der Technik der Bewegungen, Stopps, Drehungen, Stände. Varianten des Fangens und Passens des Balles ohne Widerstand und Widerstand des Verteidigers (in verschiedenen Formationen). Varianten des Balldribblings ohne Widerstand und mit dem Widerstand des Verteidigers. Varianten, den Ball ohne Widerstand, ohne Widerstand und mit dem Widerstand des Verteidigers zu werfen. Aktionen gegen einen Spieler ohne Ball und mit Ball (herausziehen, ausschlagen, abfangen, decken). Kombinationen der beherrschten Elemente der Bewegungstechnik und Ballkontrolle. Taktische Einzel-, Gruppen- und Teamaktionen in Angriff und Verteidigung. Nach den Regeln spielen.

VOLLEYBALL (3 Viertel - 20 Stunden): Verbesserung der Technik der Bewegungen, Stopps, Drehungen und Stände. Varianten der Technik des Ballannehmens und Passens. Optionen zum Aufschlagen des Balls, Schlagen des Angriffs durch das Netz. Optionen zum Blockieren von Angriffsschlägen (Einzel, Zweier), Versicherung. Taktische Einzel-, Gruppen- und Teamaktionen in Angriff und Verteidigung. Nach den Regeln spielen.

Programmiermaterial für Sportspiele

	Abschnitte, Themen	Menge
	Sport Spiele
	Basketball
	Beherrschen der Dribbling-Technik
	Verbesserung der Ballfang- und Passtechnik
	Verbesserung der Wurftechnik
	Verbesserung der Spieltaktik
	Volleyball
	Verbesserung der Technik des Ballannehmens und Passens
	Verbesserung der Ballaufschlagtechnik
	Verbesserung der Angriffsschlagtechnik

1.2 GYMNASTIK MIT ELEMENTEN DER AKROBATIK - 12 Stunden

STRUKTURÜBUNGEN: Material, das in früheren Klassen behandelt wurde. Dreht sich in Bewegung um. Umbau von einer Säule nach der anderen zu einer Säule zwei, vier, acht in Bewegung.

GEWÖLBE: Aus nächster Nähe springen, hocken, absteigen, bücken, springen, Beine gespreizt und Beine angewinkelt. Seitensprung mit einer Drehung von 90 *. Mit einem schrägen Lauf schräg zum Gerät springen und mit einem Bein (Pferdebreit) stoßen.

AKROBATIK: Jungen: Langer Salto über ein Hindernis in einer Höhe von bis zu 90cm, Handstand, Rückwärtssalto über einen Handstand mit Hilfe, Sideflip, tiefe Sprünge Kombinationen aus zuvor gemeisterten Elementen. Mädchen: Schräg sitzen, knien, nach hinten neigen, auf den Schulterblättern stehen, aus einer Position überbrücken, mit Hilfe stehen und selbstständig, zur Seite schlagen, tiefe Sprünge. Kombinationen von zuvor gemeisterten Elementen.

KLETTERN AM SEIL: in 2 und 3 Schritten, ohne die Beine zu benutzen (Jungen).

Turnprogrammmaterial mit Elementen der Akrobatik

	Abschnitte, Themen	Menge
	Gymnastik
	Akrobatik
	Sprungspringen
	Seilklettern
	Sportgymnastik

1.3 Leichtathletik - 38 Stunden

SPRINTERLAUF: Laufen von einem niedrigen und hohen Start, Start in einem Staffellauf, Übergeben eines Staffelstabs, Shuttle-Lauf 5x20m, Endlauf auf verschiedenen Distanzen, Laufen 30m, 60m, 100m, 400m.

LÄNGEN- UND HÖHENSPRÜNGE: Weite Sprünge von einer Stelle und mit einem Lauf (7-9 und 9-11 Schritte eines Laufs). Hochsprung nach der "Step over" Methode. Auswahl eines einzelnen Startlaufs.

WERFEN Granatapfel: Eine Granate von einem Ort zum anderen werfen, mit 4-5 Wurfschritten aus einem kurzen und vollen Startlauf auf eine Distanz in den Yum-Korridor und auf eine vorgegebene Distanz.

AUF LANGE SICHT: Joggen mit variabler Geschwindigkeit, Überwinden kleiner vertikaler und horizontaler Hindernisse, abwechselndes Gehen und Laufen, Joggen, Überwinden eines Hindernisparcours, Laufen in gleichmäßigem Tempo für 20-25 Minuten.

	Abschnitte, Themen	Menge
	Leichtathletik
	Kurzstreckenlauf
	Weite und hohe Sprünge
	Granaten werfen

KREUZVORBEREITUNG — 13 Stunden Gehen und Laufen in unwegsamem Gelände. Überwindung des Hindernisparcours. Staffelläufe bis 100m. Geländelauf mit Richtungswechsel. Elemente der Cross-Country-Wettkampftaktik: Kräfteverteilung, Führen, Überholen, Finishing. Überqueren Sie 2 bis 5 km.

Formen der Kontrolle.

aktuelle Kontrolle (jede Lektion);

Startkontrolle (einmal im Jahr); alle Schüler werden bewertet;

Kontrolltests (siehe Anhang Nr. 1)

Anhang 1

Standards der körperlichen Fitness der Schüler

№ p / p	Kontrollstandards
	Laufen 30 m, s.
	100m laufen, S.
	Pendelbahn 3x10m, s.
	Pendelbahn 4x10m, s.
	Shuttle-Strecke 3x20m, s.
	Laufen 1000m, min. Mit.
	Laufen 2000m, min
	Weitsprung von einem Ort, siehe.
	Weitsprung aus einem Lauf, siehe
	Hochsprung, cm
	Springseil, zähle Einmal
	Granaten werfen
	Liegestütze, Anzahl der Male.
	30 Sek. drücken, Anzahl Male.
	Kniebeugen in 1 Minute, Count. Einmal
	Klimmzug an der hohen Stange
	Klimmzug an der unteren Stange

Anforderungen an den Vorbereitungsgrad der Studierenden im Fach

EBENE DER KÖRPERLICHEN KULTURENTWICKLUNG VON Sekundarschülern (Mädchen und Jungen)

Wissen:

die Ziele und Ziele der Körperkultur kennen, Kenntnisse auf dem Gebiet der Körperkultur besitzen, die für die Durchführung eines unabhängigen Studiums erforderlich sind;

über lebenswichtige angewandte und sportliche Fähigkeiten verfügen, einschließlich Leichtathletik, Gymnastik, Sportspiele, Cross-Training;

Verfügen Sie über die Techniken, um dem Opfer Erste Hilfe zu leisten

Führen Sie während des Trainings Selbstversicherungs- und Versicherungstechniken durch;

das notwendige Maß an Entwicklung der grundlegenden motorischen Qualitäten besitzen;

Methoden zur Organisation unabhängiger körperlicher Übungen mit unterschiedlicher funktionaler Ausrichtung, Regeln für die Verwendung von Sportgeräten und -geräten;

Regeln für die persönliche Hygiene, Verletzungsprävention und Erste Hilfe bei körperlicher Betätigung.

In der Lage sein:

in der Lage sein, mit jüngeren Schülern Unterricht, Wettbewerbe und Spiele im Freien zu organisieren und durchzuführen;

Führen Sie Schiedsrichter in einer der Sportarten durch;

Junge Männer haben militärische Fähigkeiten;

Kontrollübungen durchführen;

Achten Sie auf Ihre körperliche Verbesserung, führen Sie einen gesunden Lebensstil;

Beachten Sie die Sicherheits- und Verhütungsvorschriften bei körperlicher Betätigung, leisten Sie Erste Hilfe bei Verletzungen, Unfällen;

Passkontrollstandards für Körperkultur.

Umfangreiches Sportunterrichtsprogramm für die Klassen 1-11. Zusammengestellt von IN UND. Lyakh, A. A. Zdanewich Hrsg., M., Bildung 2009, 6. Auflage A.A. Zdanevich, Moskau "Bildung" 2009.

Handbuch eines Sportlehrers, herausgegeben von L.B. Kofman, Moskau, 1998

Ihr olympisches Lehrbuch. M., "Körperkultur und Sport", 2003.

Sportunterricht. Lehrbuch für die Klassen 10 - 11, herausgegeben von V. I. Lyakh. - M.: Bildung 2011. 6. Auflage.

E. Naymineva "Physische Kultur" Lehrmethodik. Sport Spiele. Rostow am Don "Felix", 2001.

Erziehungsmittel

Volleyball, Basketballbälle; Springseile; Reifen; Kegeln; Chips; Regale; Streifen; Gymnastikmatten; Stoppuhr; Querstange; Barrieren; Riegel; Granatäpfel (500 Gramm, 700 Gramm); gefüllte Kugeln (4; 5 kg); Maßband, Seil.

EINVERSTANDEN EINVERSTANDEN

Ziel des schulischen Sportunterrichts ist die Förderung der ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung durch die Ausbildung der Körperkultur der Schülerpersönlichkeit.

Die Erreichung des Ziels des Sportunterrichts wird durch die Lösung der folgenden Hauptaufgaben sichergestellt:

• Förderung einer harmonischen körperlichen Entwicklung, Entwicklung der Fähigkeit, körperliche Übungen, Hygieneverfahren und Umweltbedingungen zur Verbesserung der Gesundheit einzusetzen, Stress zu widerstehen.
• Bildung sozialer und persönlicher Vorstellungen über das Prestige einer hohen Gesundheit und vielseitiger physiologischer Fitness.
• Weiterentwicklung der Koordinations- und Konditionsfähigkeiten (Geschwindigkeit – Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Kraft und Flexibilität).
• Wissensbildung über die Gesetzmäßigkeiten der körperlichen Aktivität, Sporttraining, Bedeutung des Sportunterrichts für die spätere Arbeitstätigkeit, Erfüllung der Funktion von Vaterschaft und Mutterschaft, Vorbereitung auf den Militärdienst.
• Festigung des Bedarfs an regelmäßiger Bewegung und einer gewählten Sportart.
• Die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls des Einzelnen, moralisches Selbstbewusstsein, Weltanschauung, Kollektivismus, Entwicklung von Zielstrebigkeit, Vertrauen, Ausdauer, Selbstbeherrschung.

Gegenwart: Das Programm im Fach Körperkultur basiert auf dem "Umfassenden Programm des Sportunterrichts für Schüler der Klassen 1-11", Autoren: Lyakh V.I., L.A. Zdanewich des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation im Jahr 2011. Die Zeitschriften „Physikalische Kultur. Arbeitsprogramme. M. Ya Vilensky, V. I. Lyakha: Aufklärung, 2011.-104s-ISBN 978-5-09-021674-6. „Bücher des Sportlehrers“. Verlag "Körperkultur 1-11 Klassen: detaillierte thematische Planung für ein umfassendes Programm, herausgegeben von V.I. Lyakha, L. B. Kofman - 2008.

Die normative Grundlage stammt aus dem Programm "Instruktive und methodische Unterstützung der Bildungsinhalte in Moskau 1-11 Klassen" Moskau 1998.

Jährlicher Gesamtplan des Sportunterrichts für Schüler der Klassen 5-11, Moskau, 1988.

Die wissenschaftliche und methodische Unterstützung des Bildungsprozesses erfolgt nach Lehrbüchern.

Tutorials:

1. N.G. Ozolin - Leichtathletik
2. V. Lomai - Laufen, Springen, Werfen
3. E.A. Malkov - Freundschaft mit der „Königin des Sports“
4. V. V. Osintsev - Skitraining in der Schule
5. Yu.V. Builin - Minibasketball in der Schule
6. S. Bashkin - Basketballunterricht
7. G. Pinkolster - „Enzyklopädie der Basketballübungen“ 8. А.N. Martynovsky - "Künstlerische Gymnastik"
8. BEIM. Brykina - Gymnastik
9. Yu. V. L. Golomazov - Volleyball in der Schule
10. A. A., Rybkin, A. N. Yevtushenko - Handball
11. Eishockey. Wettbewerbsregeln. - M: Terra-Sport, 2003
12. V.I.Lyakh, A.A. Zdanewich M: Aufklärung 2009

Das Programm wurde unter Berücksichtigung der Arbeitsbedingungen der Schule, der Schülerschaft, der materiellen und technischen Grundlagen erstellt. In höheren Jahrgangsstufen sind die Geschlechtsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen deutlicher ausgeprägt als im mittleren Alter, was eine differenzierte Herangehensweise an die Wahl der Ausbildungsmittel und -methoden erfordert. In diesem Alter erfolgt eine Intensivierung der Ausbildung auf dem Weg zur Stärkung der Ausbildungsorientierung des Unterrichts. Eine differenzierte, individualisierte Herangehensweise ist für Schüler mit geringer und hoher Leistungsfähigkeit in der körperlichen Entwicklung wichtig. Bei der Organisation des Unterrichts mit jungen Männern wird der Unterricht mit maximaler willens- und körperlicher Anstrengung durchgeführt.

Das Programmmaterial gliedert sich in zwei Teile - Basis und Variabel. Der Basisteil beinhaltet Materialien gemäß der föderalen Komponente des Curriculums. Der Basisteil erfüllt die obligatorische Mindestausbildung im Fach "Körperliche Kultur". Der variable Teil beinhaltet Programmmaterial zu Hockey,

„Russische Bastschuhe“, Schlittschuhe, sportliche und gesundheitsfördernde Gymnastik. Das Programmmaterial wird jedes Jahr in Abschnitten komplizierter, da die Komplexität der Elemente auf der Grundlage der zuvor bestandenen Elemente zunimmt. Die Bewertung der Schüler erfolgt sowohl am Ende des Abschnitts als auch nach dem Erlernen der Fähigkeiten und Fertigkeiten. Der Gymnastikunterricht soll frontal (bei der Durchführung von Marsch-, allgemeinen Entwicklungs- und komplexen akrobatischen Übungen), in der Gruppe, im Stream (Wölbungssprünge) sowie aufgrund einer Erhöhung des Unterrichts um 1 . durchgeführt werden Stunde wurde es möglich, mit Kindern gesundheitsfördernd zu turnen (Vorbeugung von Korrekturskoliose und Plattfüßen).

	Art des Programmmaterials	Stundenanzahl (Unterricht)
1.	Basisteil:
1.1	Grundlagen des Wissens über Körperkultur
1.2.	Leichtathletik
1.3.	Cross-Training
1.4.	Volleyball
1.5.	Fußball
1.6	Basketball
1.7	Handball
1.8	Gymnastik
1.9	Skitraining
2	Variabler Teil:
2.1	Russische Allrounder
2.2	Sport- und Wellnessgymnastik
2.3	Eishockey, Schlittschuhe
3	Gesamt:

Anforderungen an den Kenntnisstand von Schülern im Sportunterricht, die das Abitur abschließen.

Als Ergebnis der Beherrschung des obligatorischen Mindestinhalts des akademischen Fachs müssen die Schüler nach dem Abitur die nächste Entwicklungsstufe der Körperkultur erreichen. Erklären:

Die Rolle und Bedeutung der Körperkultur für die Entwicklung der Gesellschaft und des Menschen, die Ziele und Prinzipien der modernen olympischen Bewegung, ihre Rolle und Bedeutung in der modernen Welt.

Die Rolle und Bedeutung des Sportunterrichts bei der Stärkung der menschlichen Gesundheit, der Vorbeugung von schlechten Gewohnheiten und der Aufrechterhaltung eines gesunden Lebensstils.

Beschreiben: Individuelle Merkmale der körperlichen und geistigen Entwicklung und ihr Zusammenhang mit regelmäßiger Bewegung.

Merkmale der Funktion der Hauptorgane und -strukturen des Körpers während des Unterrichts, Merkmale der Planung einzelner Klassen verschiedener Ausrichtungen und der Überwachung ihrer Wirksamkeit.

Merkmale des Lehrens und des Selbstlernens motorischer Aktionen.

Die Regeln beachten:

Persönliche Hygiene und Härten.

Organisation und Durchführung von selbstständigen und Hobby-Bewegungs- und Sportarten.

Verhaltens- und Interaktionskultur bei gemeinsamen Übungen und Wettkämpfen.

Vorbeugung von Verletzungen und Erste Hilfe bei Verletzungen und Prellungen.

Benehmen:

• Selbständige und Amateur-Körperübungen mit allgemeiner professioneller und gesundheitsfördernder und korrigierender Ausrichtung.
• Empfang von Versicherungen und Selbstversicherung während des Unterrichts.
• Massage- und Selbstmassagetechniken.
• Sportunterricht und Sportwettkämpfe mit Junioren.
• Beurteilen eines Wettbewerbs in einer der Sportarten.

Bilden:

• Individuelle Komplexe von Körperübungen verschiedener Ausrichtungen.
• Skizzieren Sie Pläne für den Einzelunterricht.

Definieren:

Stufen der individuellen körperlichen Entwicklung .

Die Wirksamkeit von körperlichen Übungen, der Funktionszustand des Körpers.

Trainingsdosis

Zeigen:

Motorik, Fähigkeiten, Fähigkeiten:

• 100 m von einem niedrigen Start mit maximaler Geschwindigkeit laufen zu können.
• Laufen Sie in einem gleichmäßigen Tempo bis zu 30 Minuten für Jungen und bis zu 20 Minuten für Mädchen.
• Werfen Sie Granaten unterschiedlicher Form und Masse aus dem Stillstand und aus einem Vollstart.

Bei gymnastischen und akrobatischen Übungen:

• Führen Sie einen Sprung mit gespreizten Beinen über dem Pferd in einer Länge von 115-125 cm durch (junge Männer).
• Führen Sie eine Kombination einzelner Elemente mit einem Seil durch.
• Führen Sie eine akrobatische Kombination aus 5 Elementen aus, darunter eine lange Rolle über ein Hindernis in einer Höhe von bis zu 90 cm, einen Handstand, eine Blockrolle und andere bereits gemeisterte Elemente (Jungs) und eine Kombination aus 5 bereits gemeisterten Elementen (Mädchen).

Bei Sportspielen:

Demonstrieren und wenden Sie die grundlegenden technischen und taktischen Aktionen in einem der Sportspiele an.

Körperliche Fitness:

• Erfüllen Sie mindestens das durchschnittliche Niveau der Indikatoren für die Entwicklung der körperlichen Fähigkeiten (Tabelle. 1)

Wege der Körperkultur und Erholung:

• Benutzen Verschiedene Arten körperliche Bewegung zur Selbstverbesserung.
• Freizeit- und Gesundheitsorganisationen.
• Korrigieren Sie körperliche Behinderungen.

Sportliche Aktivitäten:

• Nehmen Sie an den Leichtathletik-Wettbewerben teil: 100-Meter-Lauf, Weit- oder Hochsprung, Ballwerfen, Ausdauerlauf.

Verhaltensregeln für körperliche Betätigung: Richten Sie Ihr Verhalten an den Interessen des Teams aus.

Bewerten Sie Ihre eigenen Leistungen kritisch

Ermutigen Sie Kameraden, die niedriges Niveau körperliche Fitness. Kriterien für die Beurteilung der Fortschritte der Schüler im Sportunterricht.

Bewertungsstandards für Körperkultur werden gemäß den regulatorischen Anforderungen des Programms "Körperkultur für Schüler der Klassen 1-11" Moskau entwickelt. Ausbildung 1996

Bei der Beurteilung der Technik der motorischen Handlungserfüllung werden die folgenden Kriterien geleitet:

Note „5“: Die motorische Aktion wird korrekt (in einer bestimmten Weise) ausgeführt, präzise, ​​sicher, im richtigen Rhythmus, leicht und klar, der Lehrer hat die Bewegungsform gemeistert; in Spielen zeigte er angemessene Aktivität, Einfallsreichtum, Geschicklichkeit, Fähigkeit, im Team zu agieren, die Regeln genau zu befolgen.

Note „4“: Die motorische Aktion wurde korrekt ausgeführt, aber nicht leicht und deutlich genug, eine gewisse Bewegungssteifigkeit wird beobachtet: In den Spielen zeigte der Schüler nicht die richtige Aktivität, Geschicklichkeit.

Note „3“: die motorische Aktion wurde grundsätzlich korrekt ausgeführt, jedoch angespannt (oder träge), nicht selbstbewusst genug), bei der Ausführung wurden kleinere Fehler gemacht; in Spielen war der Schüler inaktiv, erlaubte geringfügige Verstöße gegen die Regeln.

Note „2“: Motorische Aktion wird nicht oder falsch, unsicher, nachlässig ausgeführt; es wurden erhebliche Fehler gemacht; in Spielen fand der Schüler nicht die richtige Aktivität, Schnelligkeit, die Fähigkeit, in einem Team (Team) zu spielen.

Note „1“: die Weigerung des Lehrers, eine motorische Aktion ohne triftigen Grund auszuführen, oder er konnte die Übung überhaupt nicht abschließen.

Die körperliche Fitnesskontrolle der Schüler erfolgt zweimal im Schuljahr für alle Prüfungen (im Herbst und Frühjahr) und dreimal für die Übungen, die in der Halle durchgeführt werden können (im September, Ende Dezember und im Mai) . Es wird eine Karte zur Berücksichtigung der Dynamik des Wachstums von Indikatoren für die Entwicklung der körperlichen Qualitäten von Schülern geführt (Tabelle Nr. 1).

Schülern mit einer guten und sehr guten körperlichen Entwicklung wird der Besuch von Sportabteilungen der Schule, der Jugendsportschule und anderen Ausbildungsformen empfohlen. Schülern mit mittlerer und geringer körperlicher Entwicklung werden Aufgaben zur Entwicklung bestimmter motorischer Fähigkeiten gestellt, ein eigenständiges Studium wird empfohlen.

Studierende, die aus gesundheitlichen Gründen der ärztlichen Vorbereitungsgruppe zugeordnet werden, werden allgemein beurteilt, mit Ausnahme der Erfüllung des Bildungsstandards in für sie kontraindizierten Bewegungsarten.

Relevanz des Programms

Dieses Programm umfasst die Inhalte aller wichtigen Formen der Körperkultur, die ein integrales System der körperlichen und moralischen Erziehung in der Schule bilden, und ermöglicht es Ihnen, diese Probleme über alle Studienjahre hinweg konsequent zu lösen. Die dritte Stunde zielt darauf ab, die körperliche Aktivität der Schüler zu steigern (durch Erweiterung der Anzahl von Sportarten und Spielen im Freien) und den Prozess zur Verbesserung der Gesundheit.

Freunde, heute werde ich mit euch meine Gedanken und Ratschläge zum Komponieren teilen Arbeitsprogramm für Sportunterricht... Das hat einen Grund. Tatsache ist, dass die Abteilung für Staatspolitik im Bereich der allgemeinen Bildung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands ein Informationsschreiben über die Vorbereitung von Arbeitsprogrammen für akademische Fächer gesendet hat vom 28.10.2015 Nr. 08-1786 "Zu den Arbeitsprogrammen der wissenschaftlichen Fächer"... Das "Education Bulletin" Nr. 23 vom Dezember 2015 veröffentlichte dieses vom Direktor der Abteilung A. V. Zyryanova unterzeichnete Schreiben. Zunächst beschreibe ich kurz den Inhalt dieses Schreibens und biete Ihnen dann mein Musterarbeitsprogramm an. Aufgrund der Unkenntnis spezifischer Anforderungen machen einige Lehrer bei der Zusammenstellung erhebliche Fehler.

Machen wir uns also mit den Hauptelementen des Arbeitsprogramms zur Körperkultur vertraut, das wir heute haben sollten (gemäß dem Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands und gemäß dem staatlichen Bildungsstandard des Bundes):

1) Erläuterung, die die Ziele der Allgemeinbildung unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Studienfaches konkretisiert;

2) Allgemeine Merkmale des Themas;

3) Beschreibung des Platzes des Faches im Curriculum;

4) Personal-, Metafach- und Fachergebnisse der Beherrschung eines bestimmten wissenschaftlichen Faches;

6) Thematische Planung mit der Definition der wichtigsten Arten von Bildungsaktivitäten;

7) Beschreibung der pädagogischen, methodischen, materiellen und technischen Unterstützung der Bildungsaktivitäten;

8) Die geplanten Ergebnisse des Studiums des Themas.

Aber um uns als pädagogischen Mitarbeiter den Papierkram zu reduzieren, hat das Referat Änderungen in den Landesstandards der Allgemeinbildung in Bezug auf Anforderungen an Arbeitsprogramme vorbereitet. Folgendes sollte nun in den Inhalt von Arbeitsprogrammen aufgenommen werden:

1) Geplante Fachergebnisse der Beherrschung eines bestimmten wissenschaftlichen Faches.

3) Kalenderthematische Planung mit Angabe der Stundenzahl für die Erarbeitung jedes Themas.

Was bedeutet das für uns? Es ist durchaus möglich, dass ab dem neuen Studienjahr die Punkte 1, 2, 3, 4 und 7 aus dem Arbeitsprogramm gestrichen werden.

- Erläuterungen ...;

- allgemeine Merkmale des Themas;

- eine Beschreibung des Platzes des Faches im Curriculum;

- persönliche, Meta-Fach- und Fachergebnisse ...;

- Beschreibung der pädagogischen, methodischen und materiellen und technischen Unterstützung ...

Es wird toll sein! Aber kehren wir zum Heute zurück und betrachten ein ungefähres Beispiel für die Erstellung eines Arbeitsprogramms für den Sportunterricht für Klassen, in denen der Landesstandard eingeführt wurde (heute sind dies die Klassen 1-6). In den Jahrgangsstufen 7-11 unterscheiden sich die Arbeitsprogramme etwas vom "Bundesstaatlichen Bildungsstandard".

Ich werde sofort reservieren, dass gemäß dem Grundbildungsprogramm Deine Schule, die auf Anordnung des Direktors einer Bildungseinrichtung genehmigt wird, für eine bestimmte Anzahl und ab einer bestimmten Anzahl hat jede Bildungseinrichtung ihre eigene Form der Erstellung eines Arbeitsprogramms in Fächern. Das heißt, es gibt kein einheitliches Muster für alle Bildungseinrichtungen des Landes, sondern gemeinsame Grundelemente, die oben erwähnt wurden.

Also schlage ich vor Struktur für die Erstellung des Arbeitsprogramms für Körperkultur:

Titelblatt

Es enthält:

- der Name der Bildungseinrichtung,

- von wem genehmigt, genehmigt und überprüft,

- Dokumentname und -ebene,

- die Anzahl der Stunden pro Woche und pro Jahr

- Jahr der Erstellung des Programms.

(Bitte beachten Sie, dass das Dokument an der Sportlehrerschule berücksichtigt, mit dem stellvertretenden Direktor für OIA abgestimmt und vom Direktor der Institution genehmigt wird).

1. Erläuterungen

1.1. Dokumentstatus.

Das Arbeitsprogramm entspricht den regulatorischen Dokumenten:

1. Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation"
2. Staatlicher Bildungsstandard der allgemeinen Grundschulbildung, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 06.10.2009 Nr. 1241 vom 22.09.2011 Nr. 2357 vom 18.12.2012 Nr. 1060 vom 29.12.2014 Nr. 1643 vom 18.05.2015 Nr. 507) (Dies ist für die Klassen 1-4). Für die Klassen 5-6 schreiben wir so: Bundesstaatlicher Bildungsstandard der allgemeinen Grundbildung, genehmigt durch Erlass des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897
3. Bundesliste der Lehrbücher, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31.03.2014 Nr. 253, geändert durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 08.06.2014 Nr . 576
4. Schreiben der Bildungsabteilung der Verwaltung des Stadtbezirks Odintsovo vom 24.08.2015 Nr. 4433 "Über die Organisation von schulischen und außerschulischen Aktivitäten von Studenten" (die Einzelheiten dieses Schreibens werden sich jedes akademische Jahr ändern, daher im nächsten akademischen Jahr und darüber hinaus, Datum und Nummer sind unterschiedlich)
5. Regelungen zum Arbeitsprogramm eines Lehrers einer Grundschule der MBOU _____________ einer Sekundarschule nach dem FSES der zweiten Generation
6. Der Lehrplan der MBOU _____________ Sekundarschule für das Schuljahr 2015-2016.

Arbeitsprogramm für den Sportunterricht der 6. Klasse zusammengestellt auf der Grundlage des Autorenprogramms M.Ya. Vilensky und gemäß dem Grundbildungsprogramm der MBOU ______________ einer weiterführenden Schule (Grundschule), genehmigt mit Verordnung Nr. 155 vom 01.09.2014 Umgesetzt durch die Unterrichtsmaterialien: "Körperkultur 5-7 Klassen", ein Lehrbuch für Pädagogik Institutionen, M. Ya. Vilensky , Moskau, "Bildung", 2013

Dieses Lehrmittel wurde gewählt, weil (weiter schreiben wir eine kurze Begründung für die Wahl dieses Lehrmaterials) entspricht voll und ganz dem Bildungsprogramm und Lehrplan der Schule ...

1.2. Die Stellung des Faches im Grundstudium.

Der Sportunterricht in der Grundschule wird in jedem Studienjahr von der 5. bis zur 9. Klasse für 3 Stunden pro Woche studiert.

Im Studienjahr 2015-2016 sind gemäß dem Lehrplan der Schule 3 Stunden pro Woche, 102 Stunden pro Jahr für das Studium der Körperkultur in der 6. Klasse vorgesehen.

1.3 Ziele und Ziele des Kurses(kurz, im Wesentlichen keine Aufsätze)

(Beispiel) Der Kurs "Körperliche Kultur" in der 6. Klasse wird im Umfang von 3 Stunden pro Woche studiert: 102 Stunden. Die dritte Unterrichtsstunde für das Fach "Körperliche Kultur" wurde mit Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 30. August eingeführt. 2010 М 889. Der Auftrag lautete: "Die dritte Stunde zur Nutzung des Themas "Körperkultur" zur Steigerung der körperlichen Aktivität und Entwicklung der körperlichen Qualitäten der Schüler, Einführung moderner Systeme des Sportunterrichts. "

Das Ziel des schulischen Sportunterrichts ist die Bildung einer vielseitigen körperlich entwickelten Persönlichkeit, die in der Lage ist, die Werte der Körperkultur aktiv zu nutzen, um die eigene Gesundheit zu stärken und langfristig zu erhalten, die Arbeitstätigkeit zu optimieren und eine aktive Erholung zu organisieren.

Hauptaufgaben:

1. Wellness-Aufgabe.
2. Bildungsaufgabe
3. Bildungsaufgabe

1.4 Ergebnisse der Beherrschung der Studieninhalte

Die Ergebnisse der Beherrschung der Lehrveranstaltungsinhalte werden in Form von Personal-, Metafach- und Fachergebnissen vollständig im Hauptschulprogramm der MBOU _______________ Sekundarschule (Grundschule) dargestellt. (Grundschule schreibt: Grundschule).

II.Die Hauptinhalte der Themen des Trainings

Verteilung der Unterrichtszeit für das Bestehen des Programmmaterials zur Körperkultur (Klasse 6)

Weiters werden die Hauptinhalte der Themen des Trainings vermittelt: Kenntnisse über Körperkultur, Gymnastik mit akrobatischen Elementen (18 Stunden), Leichtathletik (21 Stunden), Skitraining (18 Stunden), Sportvolleyball (18 Stunden) und Basketball (27 Stunden) ...

III.Geplante Ergebnisse des Studiums

Der Schüler wird lernen.

Der Schüler wird die Möglichkeit haben zu lernen.

ichV.Kalenderthematische Planung

Die kalenderthematische Planung umfasst: Unterrichtsnummer, Unterrichtsthema, geplante Termine (der Stundenplan einer Bildungseinrichtung wird im August vor Beginn des Studienjahres erstellt, also nach Öffnung des Kalenders für das Studienjahr, Termine werden in diese Spalte vor der Genehmigung des Arbeitsprogramms eingetragen), Ist-Daten (nach dem Unterricht notiert der Lehrer den Ist-Termin), Arbeitsarten und Merkmale der Hauptaktivitäten (eine kurze Beschreibung des Unterrichts). Jeder nachfolgende Abschnitt wird ebenfalls erstellt. Hauptsache es geht gleich los neuer Bereich Körperkultur ist es notwendig, im Thema Arbeitsschutzunterricht im Unterricht für diese Art von Tätigkeit vorzuschreiben. Und im Unterricht selbst werden an diesem Tag den Schülern der Klasse Anweisungen gegeben.

Und der KTP endet mit der Zusammenfassung: Gesamtstunden pro Jahr, nach Plan und Vorgabe.

V. Pädagogisch-methodische und materiell-technische Unterstützung.

5.1. Pädagogisch-methodischer Baukasten

1. Lehrbuch …….

2. Zusätzliche Literatur für den Lehrer (falls vorhanden)

3. Zusätzliche Literatur für Studierende (falls vorhanden)

4. Internetressourcen (falls vorhanden)

5. Elektronische Bildungsressourcen

6. Computerprogramme(zum Beispiel Simulatoren usw.)

"Körperliche Kultur 5-7 Klassen", Lehrbuch für Bildungseinrichtungen, M.Ya. Vilensky, Moskau, "Bildung", 2013

5.2. Erziehungsmittel

Listen Sie alles auf, was im Laufe des Jahres in der Lektion verwendet wird:

1.Laptop

2.TV

3. Pädagogisch-praktische und pädagogisch-laboratorische Ausstattung

Und abschließend in Form eines Anhangs die Tabelle der Anforderungen an das körperliche Fitnessniveau bei der Erfüllung der Standards des Allrussischen Körperkultur- und Sportkomplexes "TRP" vorzustellen.

Ich bin bereit, alle Fragen und Nuancen, die aufgekommen sind, mit Ihnen in den Kommentaren oder im Forum zu diskutieren.