Informationstechnologie ppt. Informationstechnologie. Informationstechnologiekonzept

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Unter Informationstechnologie wird ein Prozess verstanden, der eine Reihe von Mitteln und Methoden zum Sammeln, Verarbeiten und Übertragen von Daten (Primärinformationen) verwendet, um Informationen von neuer Qualität über den Zustand eines Objekts, Prozesses oder Phänomens (Informationsprodukt) zu erhalten.

Entwicklungsstadien der Informationstechnologie: 1. Stufe (bis zur zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts) "manuelle" Informationstechnologie, deren Werkzeuge waren: Stift, Tintenfass, Buch. Die Kommunikation erfolgte manuell durch Versenden von Briefen, Paketen und Sendungen per Post. Das Hauptziel der Technologie ist es, Informationen in der erforderlichen Form darzustellen.

2. Stufe (ab Ende des 19. Jahrhunderts) "mechanische" Technologie, ausgestattet mit fortschrittlicheren Postzustellmitteln, deren Werkzeuge waren: eine Schreibmaschine, ein Telefon, ein Diktiergerät. Das Hauptziel der Technologie besteht darin, Informationen in der erforderlichen Form mit bequemeren Mitteln darzustellen.

3. Stufe (Jahre des 20. Jahrhunderts) "elektrische" Technologie, deren Werkzeuge waren: große Computer und die entsprechende Software, elektrische Schreibmaschinen, Kopierer, tragbare Diktiergeräte. Das Hauptziel der Informationstechnologie beginnt sich von der Form der Informationspräsentation zur Bildung ihres Inhalts zu bewegen.

4. Stufe (ab Anfang der 70er Jahre) "elektronische" Technologie, deren Hauptwerkzeuge große Computer und automatisierte Steuerungssysteme (ACS) sowie auf ihrer Basis erstellte Informationsabrufsysteme sind, die mit einer breiten Palette grundlegender und spezialisierter Softwaresysteme ausgestattet sind . Der Schwerpunkt der Technologie verlagert sich noch mehr auf die Bildung der inhaltlichen Seite von Informationen für das Managementumfeld in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens, insbesondere auf die Organisation der analytischen Arbeit.

5. Stufe (seit Mitte der 80er Jahre) "Computer" -Technologie ("neu"), deren Hauptwerkzeug ein Personal Computer mit einer breiten Palette von Standardsoftwareprodukten für verschiedene Zwecke ist. In dieser Phase findet der Prozess der Personalisierung des ACS statt, der sich in der Schaffung von Entscheidungsunterstützungssystemen durch bestimmte Spezialisten äußert. 5. Stufe (seit Mitte der 80er Jahre) "Computer" -Technologie ("neu"), deren Hauptwerkzeug ein Personal Computer mit einer breiten Palette von Standardsoftwareprodukten für verschiedene Zwecke ist. In dieser Phase findet der Prozess der Personalisierung des ACS statt, der sich in der Schaffung von Entscheidungsunterstützungssystemen durch bestimmte Spezialisten äußert.

6. Stufe - "Netzwerktechnologie" (manchmal wird sie als Teil der Computertechnologie angesehen). Globale und lokale Computernetzwerke werden in verschiedenen Bereichen zunehmend eingesetzt. Aufgrund der Popularität seines Gründers - des globalen Computernetzwerks Internet - wird ein schnelles Wachstum in naher Zukunft prognostiziert.

Solche Systeme verfügen über integrierte Analyseelemente und künstliche Intelligenz für verschiedene Steuerungsebenen, sind auf einem Personal Computer implementiert und verwenden Telekommunikation. Im Zusammenhang mit dem Übergang zu einer Mikroprozessorbasis unterliegen auch technische Mittel für Haushalts-, Kultur- und andere Zwecke erheblichen Änderungen.

In den letzten Jahren ist der Begriff "Informationstechnologie" oft gleichbedeutend mit dem Begriff "Computertechnologie", da alle Informationstechnologien heute auf die eine oder andere Weise mit der Verwendung eines Computers verbunden sind. In den letzten Jahren ist der Begriff "Informationstechnologie" oft gleichbedeutend mit dem Begriff "Computertechnologie", da alle Informationstechnologien heute auf die eine oder andere Weise mit der Verwendung eines Computers verbunden sind.

Der Begriff "Informationstechnologie" ist jedoch viel weiter gefasst und umfasst "Computertechnologie" als Komponente. Gleichzeitig bilden Informationstechnologien, die auf der Nutzung moderner Computer- und Netzwerkeinrichtungen beruhen, den Begriff "moderne Informationstechnologien".

Systeme zum Senden von Informationen, zum Informationsaustausch, zum Bereitstellen von Vorgängen zum Sammeln, Produzieren, Sammeln, Speichern, Verarbeiten, Übertragen von Informationen und zum Zugreifen auf Informationsressourcen von Computernetzwerken (einschließlich globaler).

Computergrafiksysteme, Softwaresysteme (Programmiersprachen, Übersetzer, Compiler, Betriebssysteme, Anwendungspakete usw.) usw.; moderne Kommunikationsmittel, die eine informative Interaktion der Benutzer sowohl auf lokaler Ebene (z. B. im Rahmen einer Organisation oder mehrerer Organisationen) als auch global (im Rahmen der Weltinformationsumgebung) ermöglichen.

Für die Implementierung moderner Informationstechnologien ist Folgendes erforderlich: Schaffung technologischer Bedingungen, Hardware und Software sowie Telekommunikationssysteme, die das normale Funktionieren des Produktionsbereichs gewährleisten, im Rahmen der internationalen Arbeitsteilung in nationalen wettbewerbsfähigen Informationstechnologien und -ressourcen; Für die Implementierung moderner Informationstechnologien ist Folgendes erforderlich: Schaffung technologischer Bedingungen, Hardware und Software sowie Telekommunikationssysteme, die das normale Funktionieren des Produktionsbereichs gewährleisten, im Rahmen der internationalen Arbeitsteilung in nationalen wettbewerbsfähigen Informationstechnologien und -ressourcen;

Gewährleistung der vorrangigen Entwicklung einer fortschrittlichen Produktion von Informationen und Wissen; qualifiziertes Personal ausbilden; Umsetzung der integrierten Implementierung von Informationstechnologien in den Bereichen Produktion, Management, Bildung, Wissenschaft, Kultur, Verkehr und Energie.

Thema: "Informationstechnologien und Entwicklungsstadien" "Informationstechnologien"

"Information"

"Technologie"

Dies ist eine Folge von Aktionen zum Sammeln, Empfangen, Sammeln, Speichern, Verarbeiten, Analysieren und Übertragen von Informationen mithilfe von Computertechnologie.

Der Zweck der Informationstechnologie besteht darin, Informationen für ihre Analyse durch eine Person zu produzieren und auf ihrer Grundlage eine Entscheidung zu treffen, eine Aktion durchzuführen.

Informationstechnologie-Tools

Technische Mittel - Personal Computer, Büroausstattung, Kommunikationsleitungen, Netzwerkausrüstung.

Information bedeutet - ein Datensatz, der in einer bestimmten Form für die Computerverarbeitung dargestellt wird

Die Software implementiert die Funktionen Akkumulation, Verarbeitung, Analyse, Speicherung und Schnittstelle mit einem Computer.

Informationstechnologie-Toolkit

Texteditoren Microsoft Word, WordPad, Notepad, jEdit, PSPad

Microsoft Excel-Tabellen, SuperCalc, Microsoft MultiPlan, OpenOffice.org Calc.

Grafikeditoren Microsoft Paint, Adobe Illustrator, Corel Draw, Adobe Photoshop und RasterDesk

Arten der Informationstechnologie

Arten von verarbeiteten Daten

Text

Grafik

Numerisch

Multimedia

Methoden und Mittel der Datenverarbeitung

Global

Spezifisch

Anwendung in bestimmten Tätigkeitsbereichen

Betreff Bewerbungen

Anwendung Anwendungen

Durch die Art der verarbeiteten Daten werden Informationstechnologien zur Verarbeitung von Text-, Zahlen-, Grafik- und Multimediadaten unterschieden. Durch die Art der verarbeiteten Daten werden Informationstechnologien zur Verarbeitung von Text-, Zahlen-, Grafik- und Multimediadaten unterschieden. Textdaten werden mit Texteditoren verarbeitet. Numerische Daten - Tabellenkalkulationen. Grafikdaten - Grafikeditoren. Alle Arten von Daten, einschließlich Echtzeitobjekten - Ton und Video - werden von Multimediatechnologien verarbeitet. Die globale Informationstechnologie umfasst Methoden und Werkzeuge, die es ermöglichen, die Informationsressourcen der Gesellschaft zu nutzen. Die globale Informationstechnologie umfasst Methoden und Werkzeuge, die es ermöglichen, die Informationsressourcen der Gesellschaft zu nutzen. Die grundlegende Informationstechnologie ist für ein bestimmtes Anwendungsgebiet (Herstellung, Forschung, Ausbildung usw.) vorgesehen. Eine bestimmte Informationstechnologie führt die Datenverarbeitung bei der Lösung alltäglicher Aufgaben von Benutzern durch (z. B. Aufgaben der Vorbereitung von Dokumenten, des Austauschs von Nachrichten, der Buchhaltung von Produkten, der Analyse der Ergebnisse ihrer Aktivitäten usw.). Fachanwendungen sind Standardprogramme zur Lösung einer Vielzahl spezifischer Probleme in verschiedenen Bereichen der beruflichen Tätigkeit. Dies sind Buchhaltungsprogramme, Lagerverwaltung, Sortiment von Produkten, Einkauf von Rohstoffen; für Flughafenmitarbeiter - ein System zum Buchen und Verkaufen von Tickets usw. Fachanwendungen sind Standardprogramme zur Lösung einer Vielzahl spezifischer Aufgaben in verschiedenen Bereichen der beruflichen Tätigkeit. Dies sind Buchhaltungsprogramme, Lagerverwaltung, Sortiment von Produkten, Einkauf von Rohstoffen; für Flughafenmitarbeiter - ein System zum Buchen und Verkaufen von Tickets usw. Antragsanträge sind allgemeiner, universeller Natur. Sie sind in fast allen Bereichen der menschlichen Tätigkeit anwendbar. Zum Beispiel Textverarbeitung, Tabellenkalkulationsprogramme, E-Mail, Internet. Entwicklungsstadien der Informationstechnologie Phasen der Entwicklung der Informationstechnologie Fragen

• 1. Geben Sie die Definition von "Technologie" an.
• 2. Geben Sie die Definition von "Informationstechnologie" an.
• 3. Nennen Sie die Arten der Informationstechnologie.
• 4. Nennen Sie Beispiele für verschiedene Arten der Klassifizierung von Informationstechnologien.
Literatur
• 1. Kuznetsov, P.U. Informationstechnologien / P.U. Kusnezow. - M.: Yurayt, 2011 .-- 422 p.
• 2. Ostreykovsky, V.A. Informatik / V.A. Ostreykovsky. - Moskau, Oberschule, 2010 .-- 430 p.
• 3. Shafrin, Yu.A. Informationstechnologie: Bürotechnik und Informationssysteme / Yu.A. Shafrin. - M.: Labor für Grundwissen, 2011 .-- 410 p.

Absichtserklärung "Chernoslobodskaya osh" des Bezirks Shatsk in der Region Rjasan

1. Pädagogische Technologie

2. Personal Computer als Lernwerkzeug

3. Multimedia als Lernwerkzeug

4. Verwenden von Präsentationen in der Lektion

5. Interaktive Whiteboards

8. Klassen für mobile Computer

7. Informations- und Kommunikationstechnologien und Fremdsprache

• Allgemeines pädagogisches Niveau

• Private methodische (Fach-) Ebene

• Lokale (modulare) Ebene

• konzeptualität;
• konsistenz;
• kontrollierbarkeit;
• effizienz;
• reproduzierbarkeit.

• Das klassische Unterrichtssystem.
• Zeitgenössischer traditioneller Unterricht.
• Gruppen- und differenzierte Lehrmethoden.
• Programmiertes Lernen.

• Bilden Sie die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten, und entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten.
• Die Persönlichkeit der "Informationsgesellschaft" erziehen.
• Geben Sie jedem so viel Unterrichtsmaterial, wie er aufnehmen kann.
• Um Forschungsfähigkeiten zu entwickeln, die Fähigkeit, optimale Entscheidungen zu treffen.

• Lernen ist die Kommunikation eines Kindes mit einem Computer.
• Anpassung des Computers an die individuellen Merkmale des Kindes.
• Dialogcharakter des Trainings.
• Die Korrektur des Lernprozesses durch den Lehrer ist jederzeit möglich.
• Die optimale Kombination von Einzel- und Gruppenarbeitsformen.
• Bei der Kommunikation mit einem Computer sollte sich der Schüler in einem Zustand psychologischen Komforts befinden.
• Unbegrenztes Lernen: Der Inhalt, seine Interpretationen und Anwendungen sind so gut, wie Sie möchten.

• Mehrfache Zunahme von "unterstützenden Informationen".
• Verfügbarkeit einer Computerinformationsumgebung, einschließlich Informationsbasen auf moderner Ebene.
• Hypertext und Multimedia.
• Mikrowelten.
• Simulationstraining.
• Elektronische Kommunikation.
• Expertensysteme.

• Computerunterrichtshilfen werden als interaktiv bezeichnet. Sie haben die Fähigkeit, auf die Handlungen des Schülers und des Lehrers zu "reagieren" und mit ihm in einen Dialog zu treten.
• Für die Computertechnologie können wir über die Beziehung zwischen dem Computer und den Elementen anderer Technologien sprechen.

• Bei der Erklärung von neuem Material
• Verankerung
• Wiederholung
• ZUN-Steuerung

• Lehrer.
• Arbeitswerkzeug.
• Lernobjekt.
• Zusammenarbeitendes Team.
• Freizeit.

• Quelle für Bildungsinformationen.
• Bildmaterial.
• Individueller Informationsraum.
• Trainingsgeräte.
• Diagnose- und Steuerungswerkzeug.

• Organisation des Bildungsprozesses auf der Ebene der gesamten Klasse, des gesamten Fachs.
• Organisation der Aktivierung und Koordination innerhalb der Klasse.
• Individuelle Betreuung der Studierenden, individuelle Betreuung
• Vorbereitung der Komponenten der Informationsumgebung, deren Verknüpfung mit dem Fachinhalt eines bestimmten Trainings

• Fragen Sie sich vor der Planung Ihres Unterrichts, ob Sie wirklich einen Computer benötigen.

Multimedia-Produkt - interaktiv

computerentwicklung, die musikalische Begleitung, Videoclips, Animationen, Bild- und Foliengalerien sowie verschiedene Datenbanken umfassen kann

• Simulatoren

• Enzyklopädie Video

• Elektronische Vorträge

• Bildungsprogramme

• Selbsttestsysteme für das Wissen der Schüler

Präsentationsschema

• Die erste Folie ist immer der Titel der Präsentation.

2. Zweite Folie - Definition des Begriffs oder allgemeine Erklärung des Themas.

3. Zwei oder drei Folien widmen sich Abbildungen, Beispielen, der Verwendung des Untersuchungsobjekts, dh der Hervorhebung seiner auffälligsten Merkmale.

4. Die letzte Folie ist eine Zusammenfassung, dh die Hauptsache, die verstanden werden muss und im Gedächtnis der Schüler bleiben muss, wird hervorgehoben.

Interaktives Whiteboard ist ein an einen Computer angeschlossener Touchscreen, dessen Bild von einem Projektor auf die Platine übertragen wird

Overhead - beamer Entwickelt, um Bilder auf den Bildschirm zu projizieren

Sprachlabor Entwickelt für den aktiven Fremdsprachenunterricht unter Aufsicht eines Lehrers mit modernen technischen Mitteln

Merkmale der

- hochwertige Tonübertragung und einstellbare Lautstärke;

- informative Schnittstelle zur sofortigen Beurteilung der aktuellen Konfiguration des Sprachlabors (Kabinetts);

- Verbindung von bis zu 16 Studentenplätzen;

- willkürliche Bildung von bis zu 7 unabhängigen Gruppen;

- drei gesteuerte Eingänge externer Schallquellen;

- ein externer Eingang für den Betriebsanschluss;

- zwei gesteuerte Ausgänge für externe Verstärker- und Bandaufzeichnung;

- dauerhafte Beschichtung der Bedienfelder von Lehrern und Schülern;

- Fehlen gefährlicher Spannungen an den Arbeitsplätzen der Schüler;

- benötigt eine Stromversorgungsstelle für seine Arbeit;

- mangelnder freier Zugang zu Verbindungselementen und Kommunikation;

- einfache Verbindung und fehlende Inbetriebnahme;

- Benutzerfreundlichkeit und erfordert keine vorbereitende Vorbereitung

• Spezielles Sprachlabor für den Lehrer;

• In die Tischplatte eingebautes Bedienfeld des Sprachlabors;

• Geschlossenes Audio-Headset (Kopfhörer mit Mikrofon);

• Ein oder zwei Kassettenrekorder zur Aufnahme und Wiedergabe von Tonträgern.

• Alle Schüler gleichzeitig ansprechen ("Alle" -Modus). Mikrofone und Audio von Tonbandgeräten aller Schüler sind blockiert, mit Ausnahme der aktiven Schüler in Bezug auf den Lehrer.
• Verbindung zu einem ausgewählten Schüler, Zuhören und Steuern (nicht wahrnehmbar), Dialog, Ausgabe in den Modus "Jeder".
• Verbindung zu einer ausgewählten Gruppe, Zuhören und Steuern (nicht wahrnehmbar), Dialog, Ausgabe in den Modus "Jeder".
• Übertragung einer von 4 Signalquellen an alle Schüler im Modus "Jeder". Der Lehrer hat die Möglichkeit, Sprachfragmente während der Sendung einzufügen.
• Ausgabe einer von 3 Signalquellen an den Schüler mit der Möglichkeit, Lehrerkommentare hinzuzufügen.
• Senden Sie 3 beliebige Quellen an eine ausgewählte Gruppe. Die Möglichkeit, Sprachfragmente des Lehrers während der Sendung einzufügen.
• Aufzeichnung eines Schülers auf dem Kassettenrekorder des Lehrers.
• Aufnahme einer Gruppe auf dem Kassettenrekorder des Lehrers.
• Aufzeichnen eines Tonträgers von der Lehrerkonsole auf das Tonbandgerät eines ausgewählten Schülers.
• Aufzeichnen eines Tonträgers von der Lehrerkonsole auf das Tonbandgerät eines Schülers aus einer vorgewählten Gruppe.
• Aufzeichnen eines Tonträgers von der Lehrerkonsole auf Tonbandgeräte einer ausgewählten Gruppe von Schülern gleichzeitig.
• Aufnehmen eines Tonträgers von der Lehrerkonsole auf die Kassettenrekorder aller Schüler gleichzeitig (Kopieren).

Übertragung eines Lehrers, eines ausgewählten Schülers oder einer Gruppe von Schülern an externe akustische Systeme (wenn sich im Sprachlabor (Büro) ein Leistungsverstärker und Tonlautsprecher befinden)

Möglichkeiten für den Arbeitsplatz eines Lehrers:

• linguaphonkabine;
• in die Tischplatte eingebautes Schüler-Bedienfeld;
• audio-Headset mit geschlossenem Typ (Kopfhörer mit Mikrofon).

Auf der Schülerkonsole befinden sich:

• die Anruftaste des Lehrers ist rot.
• anschlüsse zum Anschließen eines Audio-Headsets,
• indikatoren für Inklusion und Blockierung des Arbeitsplatzes,
• lautstärkeregelung,
• kassetten-Audio

abspielgerät.

• Individuell, das am Arbeitsplatz jedes Schülers ein Tonträger von einem Kassettenrekorder hört und darauf aufzeichnet.
• Aussprache des untersuchten Materials mit Selbsthören.
• Nach Ermessen des Lehrers kann das Tonträger des Schülers im Modus "Jeder" gesendet werden. Die Möglichkeit, Sprachfragmente des Lehrers während der Sendung einzufügen.
• Lehreranruf (Schaltfläche "Anrufen"). In diesem Moment gibt der Lehrer ein Rufsignal im Audio-Headset aus und die Lichtanzeige auf dem Bedienfeld leuchtet auf.
• Aufzeichnen der Arbeit der Gruppe auf dem Kassettenrekorder eines Schülers aus dieser Gruppe.
• Hören und Diskutieren durch die Gruppe des Tonträgers vom Kassettenrekorder eines Schülers aus dieser Gruppe.

Linguaphon-Betriebsarten

schrank LINGUACLASS-100

Arbeitszeit in Gruppen

Individueller Arbeitsmodus

Teamwork-Modus

Lehreranrufmodus

Steuermodus

• Auswahl von Schulungsinhalten, die den festgelegten Zielen entsprechen;

• Einführung und Schulung ausgewählter Inhalte in den Bildungsprozess;

• Überwachung der Ausbildung in verschiedenen Ausbildungsphasen;

• Variabilität der Organisationsformen der Ausbildung;

• Neue Lernmethoden beherrschen

• Der Computer ersetzt den Lehrer nicht, erleichtert jedoch die Arbeit.
• Für Kinder gab es schon immer Computer.
• Kinder lernen sehr schnell. Aber sie müssen noch lernen.
• Wenn Sie eine Computer-Lektion planen, geben Sie eine unterstützende Übersicht.
• Stellen Sie sicher, dass Sie sich auf den Inhalt Ihres Unterrichts verlassen können.
• Den Schülern muss beigebracht werden, achtsam zu sein (andernfalls scheitern).
• Gehen Sie Schritt für Schritt. Vertraue nicht sehr klugen Kindern.
• Geben Sie sehr detaillierte Anweisungen, auch wenn sie lächerlich klingen.
• Fragen Sie nicht nach unmöglichen Dingen.

10. Fragen Sie sich vor der Planung Ihres Unterrichts, ob Sie wirklich einen Computer benötigen.

Fazit

moderne Lehrmittel in der Schule sind:

Computer- und Objektkomplexe (einschließlich der Arbeitsplätze eines Lehrers und eines Schülers);

Lehrmittel im Bereich (Drucker, Scanner, Projektor usw.), die das Angebot und die Effektivität des Einsatzes von Computertechnologie erweitern;

Software und methodische Komplexe (Computer-Trainingsprogramme) für jede akademische Disziplin;

Netzwerk- und Telekommunikationsausrüstung;

Spezialmöbel für Klassenzimmer;

Screen-Audio-Lehrmittel, inkl. die neueste Errungenschaft neuer Technologien - ein interaktives Whiteboard;

Laborausstattung;

Lerngeräte und -werkzeuge usw.