Verwendung von IKT mit Kinderkindern. "Die Verwendung von IKT bei der Arbeit mit Vorschulkindern in der Zusatzausbildung"

Mit der Verwendung von IKT in der Vorschulbildung können Sie die Fähigkeit von Kindern entwickeln, in den Informationsströmen der umliegenden Welt zu navigieren, Mastering praktische Weise Arbeiten mit Informationen, entwickeln Sie Fähigkeiten, mit denen die Kommunikation mit Hilfe moderner technischer Mittel ermöglicht. Die Verwendung von IKT Bei der Durchführung von direkten Bildungsaktivitäten ermöglicht es Ihnen, sich von einer erläuternden erläuternden Lernmethode für eine Aktivität zu bewegen, in der das Kind ein aktives Thema wird, und kein passives Objekt der pädagogischen Wirkung. Dies trägt zur bewussten Erkenntnis des Wissens durch Vorschulkinder bei.

Die Einführung von Informationstechnologien in das allgemeine und berufliche Bildungsprogramm im Kindergarten ist ein mächtiger Faktor für die Anreicherung der intellektuellen, moralischen, ästhetischen Entwicklung des Kindes, was bedeutet, dass sie an der Welt der Informationskultur beteiligt ist.

Die Verwendung von IKT in der Vorschulbildung sollte dynamisch sein, was tatsächlich auf ihre Eigenschaften zurückzuführen ist, sodass erhebliche Informationen dienen und analysieren können. Die Besonderheit dieser Technologien auf der heutigen Ebene ist die Arbeit mit den Bildern von Artikeln. Dies entspricht einem physiologisch bedingten, für ältere Vorschulkinder, der Übergang von visual-subwG auf eine klare Denkform.

Die Gegenwart zeichnet sich durch die Einführung von Informationstechnologien in allen Lebensbereichen und der menschlichen Tätigkeit aus, die die Rolle und den Ort von Personalcomputern in der modernen Gesellschaft verändern.

Psychologische Bereitschaft eines Kindes für das Leben in informationsgesellschaft muss aus dem Vorschulalter gebildet werden. Deshalb beginnen die Informatisierungsprozesse in russischen Schulen mit der Vorschulerziehung, die heute zu besonderen Bedeutung sind.

Der Computer erweitert die Möglichkeiten der Präsentation von visuellen Informationen erheblich, ermöglicht es Ihnen, die Motivation des Kindes zu stärken. Gaming-Komponenten, die in Computerprogrammen enthalten sind, aktivieren die kognitiven Aktivitäten der Vorschulkinder und verbessern das Moderning des Materials.

Die direkten Bildungsaktivitäten von Kindern mit Computertechnologien umfassen vier miteinander verbundene Komponenten:

• Aktives Wissen der Kinder der umliegenden Welt.
• Phased Assimilation aller komplizierenden Spielmethoden und Mittel zur Lösung von Spielproblemen.
• Ändern der Objektumgebung auf dem Monitorbildschirm.
• Aktivieren der Kinderkommunikation mit Erwachsenen und anderen Kindern.

Der Computer ist auch ein Mittel, um wichtige Aspekte der Kommunikation zu lernen, die für gemeinsame Aktivitäten erforderlich sind. Es ist bekannt, dass die Hauptmotive der älteren Vorschulkinder die Einrichtung und Wartung positiver Beziehungen mit Erwachsenen und Kollegen einschließen.

Die Verwendung von IKT in den Bildungsaktivitäten führt zu einem emotionalen Aufstieg bei Kindern, sogar bei Kindern mit Vergnügen mit einem Computer, und das Versagen des Spiels ermutigt einige von ihnen, Hilfe vom Lehrer oder unabhängig von der Suche nach Wissen im Spiel zu suchen.

Nach den psychologischen Aspekten der Theorie der Persönlichkeitsentwicklung, abhängig von der Dominante des Denkmechanismus (rechte und linke Hemisphäre), tragen Informationstechnologien zur Erstellung von Bedingungen für die gleichzeitige Arbeit beider Hemisphären bei, was zur Entwicklung von führt Koordination, künstlerische und figurative Entwicklung, Restbetrag, effektive Entwicklung geistiger Betriebe in einem Kind, seine körperlichen Qualitäten.

Die Verwendung von Computerentwicklungsprogrammen bei der Durchführung von direkten Bildungsaktivitäten erhöht nicht nur die Geschwindigkeit der Informationsübertragung an den Studenten und erhöht das Verständnis, sondern trägt auch zur Entwicklung solcher wichtiger Qualitäten als figuratives Denken bei. Die sich entwickelnde Wirkung hängt von der Gestaltung des Programms, der einfachen und verständlichen Benutzeroberfläche, der Korrespondenz der Aufgaben bis hin zum Grad der Kinderentwicklung ab. Mit der Entwicklung von Computerprogrammen können Sie vor dem Kind einlegen und ihm helfen, kognitive und kreative Aufgaben auf der Grundlage von Sichtbarkeit (Indirektheit) und führenden Aktivitäten für dieses Alter zu lösen - das Spiel.

Bei der Auswahl von Computer-Bildungsprogrammen sollten nicht nur pädagogische, technologische, aber psychologische Aspekte der Entwicklung des Kindes berücksichtigt werden. weil softwareprodukteEinen umfassenden Test des Pädagogik- und Vorschularztes weitergeben. Angewandte Softwareprodukte richten sich an die Entwicklung:

• koordination der Bewegung, Wimper, die Fähigkeit des Mausmanipulators;
• panoramische Aufmerksamkeit;
• grundlegende mentale Funktionen;
• logisches Denken;
• informationskultur.

Erkennen, dass der Computer ein neues kraftvolles Werkzeug für die Entwicklung geistiger Betriebe in Vorschulkindern ist, ist es erforderlich, daran zu erinnern, dass der Einsatz in Bildungszwecken in Vorschulinstitutionen eine gründliche Organisation gemäß dem Alter von Kindern und den Anforderungen an sanitäre Regeln erfordert und Normen.

Um ein nachhaltiges Gesundheits- und Gesundheitszustand aufrechtzuerhalten, sind die Bedingungen, in denen sich direkte pädagogische Aktivitäten ergeben.

Direkte Bildungsaktivitäten mit IKT können nur in Anwesenheit eines Erziehers oder Lehrers durchgeführt werden, der für die Sicherheit des Kindes verantwortlich ist. Um diese Art von Bildungsaktivitäten durchzuführen, ist ein besonderes Amt erforderlich. Die Gesamtdauer der direkten Bildungsaktivitäten mit den Kindern mit den Kindern des älteren Vorschulalters sollte 25 bis 30 Minuten betragen. Von diesen können 5-7 Minuten Kinder an einem Computer sein.

Informationen und kommunikative Technologien sind fest in allen Bereichen des menschlichen Lebens enthalten. Dementsprechend macht das Bildungssystem neue Anforderungen an Bildung und Erlernen der jüngeren Generation, der Einführung neuer Ansätze, die nicht ersetzt werden sollten traditionelle Methodenund die Erweiterung ihrer Fähigkeiten.

Aber zusammen mit den Profis gibt es verschiedene Probleme bei der Vorbereitung auf direkte pädagogische Aktivitäten und während der Umsetzung:

1. Kein Computer in der inländischen Verwendung vieler Vorschulkinder.
2. Unterstützungen sind nicht genug Zeit, um sich auf direkte pädagogische Aktivitäten mit IKT vorzubereiten.
3. Nicht genügend Computerzeit überhaupt.
4. Bereitstellung von Bildungseinrichtungen vor der Schule mit modernem Mitteln IKT.
5. Es besteht die Möglichkeit, dass der Lehrer von der Verwendung von IKT in direkter Bildungstätigkeit getragen wird, der Lehrer von der Entwicklung von Lernen auf visuell veranschaulichende Methoden wechseln wird.

Führende Wissenschaftler und Fachkräfte auf dem Gebiet der Vorschulerziehung (Dukhanina L.n., Volostovets T.V., Verasca n.e., DoroFeyev, E.M., Aliyev t.i., weiß k.yu. usw.) Drücken Sie ihre Position "für" und "gegen" IKT aus. Gegner von IKT als Argument-Führungsdaten über die negativen Auswirkungen langfristiger Sitzgelegenheiten an einem Computer für die Gesundheit von Kindern. Die Erfahrung zeigt jedoch, dass die Dosierung von IKT in der psychophysiologischen Gesundheit von Kindern nicht widerspiegelt wird.

Die Durchführbarkeit der Verwendung von Informationstechnologien bei der Entwicklung von Gedankenvorgängen von Senior-Vorschüler bestätigen die Werke ausländischer und inländischer Forscher (S. Peipet, B. Hunter, E.N. Ivanova, N.P. Wunder usw.). Die wissenschaftliche Arbeit an der Einführung von IKT in der Vorschulerziehung wird seit 1987 auf der Grundlage des Zentrums von ihnen in unserem Land durchgeführt. EIN V. Zaporozhets-Forscher unter der Anleitung
L.a. Paramonova, L.s. Novoselova, Ld. SEUROVA. 2008 wurden entwickelt theoretische Basis Anwendungen der wissenschaftlichen Informationstechnologien in der Bildungs- und Bildungsarbeit doU, und Computerprogramme für Vorschulkinder haben begonnen, aktiv zu erstellen. Lehrer studieren die Verwendung von benutzerdefinierten Umgebungen im Dow für den Zweck der mathematischen Entwicklung (G.a. Repin, L.a. Paramonov), drücken die Ansicht aus, dass sie ein Faktor für die Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern aufgrund der Möglichkeit des Lösens der folgenden Aufgaben ausdrückt:

• entwicklung psychophysiologischer Funktionen, die Lernbereitschaft bereitstellen (kleine motorische, optisch-räumliche Orientierung, visuelle und Motorkoordination);
• konzentration des Horizonts;
• unterstützung bei der Mastering der sozialen Rolle;
• bildung der Bildungsmotivation;
• entwicklung von persönlichen Bestandteilen der kognitiven Aktivität (kognitive Aktivität, Unabhängigkeit, Willkür);
• die Bildung des geeigneten Alters der allgemeinen Fähigkeiten (Seriation, Klassifizierung).

Die Verwendung eines Computers in der Vorschulbildung ist notwendig, da es dazu beiträgt, das Interesse an Lernen, seine Wirksamkeit zu steigern, und ist der neue Weg, um Kenntnisse zu überweisen, die dem qualitativ neuen Inhalt der Ausbildung und der umfassenden Entwicklung des Vorschulkinds entspricht. Bildungsprogramme beinhalten Kinder in Entwicklungsaktivitäten, bilden kulturell wesentliches Wissen und Fähigkeiten. Kinder, die mit pädagogischen Spielen vertraut sind, ziehen ihre "Schießbrillen" und "Feraker".

Daher kann der Schluss gezogen werden, dass die Verwendung moderner Informationstechnologien ein wirksames Mittel zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten, der Bildung der Persönlichkeit, der Anreicherung der intellektuellen Sphäre der älteren Vorschulkühler ist. Mit kompetenter Verwendung technischer Mittel, richtige Organisation Der Bildungsprozess mit der Verwendung von Computer-Bildungsprogrammen für Vorschulkühler kann in der Praxis weit verbreitet sein, ohne Risiko für die Gesundheit von Kindern.

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

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Folie Beschreibung:

Informations- und Kommunikationstechnologien bei der Arbeit mit Kindern des Vorschulalters

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Folie Beschreibung:

Informations- und Kommunikationstechnologien in der Vorschule-Ausbildung ist ein Komplex von pädagogischen und methodischen Materialien, technischen und Werkzeugen. computerausrüstung Im Bildungsverfahren, Formen und Methoden ihrer Anwendung zur Verbesserung der Aktivitäten von Spezialisten der Institution sowie für Bildung, Entwicklung, Diagnose und Korrektur von Kindern.

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Folie Beschreibung:

ICT beinhaltet: Computer- und Internet-TV-Videorecorder-Videokamera- und DVD- und CD-Radio-Kamera-Spielekonsolen handys Multimedia-Band-Recorder und ein interaktiver Vorstand.

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Folie Beschreibung:

Der Zweck der IKT in der Vorschulerziehung: Verbesserung der Bildungsqualität durch aktive Einführung in den Bildungsprozess von Informationstechnologien gemäß GEF bis. IKT-Aufgaben in der Vorschulerziehung: Sicherstellung der Qualität des Bildungsprozesses; Gewährleistung der Zusammenarbeit mit der Familie; Sicherstellung der Offenheit des Dow-Betriebs für Eltern und höhere Organisationen; Erhöhung des Sicherheitsniveaus von Kindern (Videoüberwachung); Erleichterung der Umsetzung der Bildungsaktivitäten; Erleichterung der methodischen Arbeit (elektronische methodische Bibliotheken); Bereitstellung von Kommunikation, Korrespondenz (E-Mail); die Möglichkeit der Selbstverwirklichung; Die Möglichkeit der Selbstbildung.

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Folie Beschreibung:

Anwendungsbereiche von ICT-Pädagogen in Dou: Auswahl von illustrativen Materialien für Klassen und für Designstände, Gruppen; Erfahrungsaustausch, Bekannter mit der Entwicklung und Ideen anderer Lehrer in Russland und anderen Ländern; Registrierung der Gruppendokumentation, Berichte; Erstellung von Präsentationen zur Verbesserung der Effizienz der Bildungsaktivitäten mit Kindern; Verwendung von IKT für Elternversammlungen oder Beratung von Profis für Eltern; Verwendung des Camcorders und der entsprechenden Programme; Verwendung von E-Mails, Wartung der Website dou; Erstellen von Medienlizenzen, die nicht nur für Lehrer von Interesse sind, sondern auch für Eltern.

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Folie Beschreibung:

Die Vorteile der Verwendung von IKT im Bildungsprozess: hilft, passiver Zuhörer auf aktive Aktivitäten anzuziehen; Hilft, Informationskultur bei Kindern zu bilden; Die Präsentation von Informationen auf dem Bildschirm im Spiel verursacht ein großes Interesse an Kindern; Trägt eine figurative Informationstyp, die für Vorschüler verständlich ist; macht Bildungsaktivitäten visuell und intensiver; Bewegung, Ton, Animation lange Zeit zieht die Aufmerksamkeit des Kindes an und trägt dazu bei, ihr Interesse an dem untersuchten Material zu erhöhen; Ermöglicht es Ihnen, solche Lebenssituationen zu simulieren, die im Alltag nicht zu sehen sind, oder es ist schwierig, sich auf den Beruf zu zeigen (Flug von Raketen, Flut, Wasserkreislauf in der Natur usw.); Hilft dabei, mentale Prozesse (Analyse, Synthese, Vergleich usw.) zu aktivieren; ICT ist eine zusätzliche Gelegenheit, mit Kindern zusammenzuarbeiten, die begrenzte Fähigkeiten haben. Der Computer ist sehr "Patient", schimpft das Kind niemals für Fehler und wartet, bis er sie korrigiert; Die Verwendung von IKT werden für die professionelle Selbstentwicklung des Lehrers erstellt.

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Folie Beschreibung:

Probleme für die Einführung von IKT an den Bildungsprozess: unzureichende Kompetenz des Lehrers; Materialbasis dou; Gesundheitsschutz des Kindes; Mangel an ICT-Gebrauchsmethoden im Bildungsverfahren DW; Mangel an Systematisierung von Computer-Bildungsprogrammen; Das Fehlen einer einheitlichen Software und methodischen Anforderungen an Computerklassen. Lehrer müssen die Technologie unabhängig studieren und in ihre Aktivitäten umsetzen.

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Folie Beschreibung:

Verwendung von technischen Mitteln bei der Organisation von Training. Fernseher: Bildschirmgröße diagonal 59 - 69 cm; Installationshöhe - 1 - 1,3 m; Die Entfernung ist nicht näher 2-3 m und nicht weiter als 5-5,5 m vom Bildschirm entfernt; Anzeigen von Dauer - nicht mehr als 20 Minuten (jüngere, mittlere Gruppe), nicht mehr als 30 Minuten. (Senior, Vorbereitungsgruppe). Computer: Mit Kindern 5-7 Jahre alt, muss das Ood nicht mehr als einmal täglich und nicht mehr als dreimal pro Woche durchgeführt werden, an den Tagen der höchsten Leistung: am Dienstag am Mittwoch am Donnerstag. Die Dauer der Arbeit mit einem Computer in Form von Bildungsspielen für Kinder ist nicht 5 Jahre alt, sollte 10 Minuten nicht überschreiten und für Kinder 6 - 7 Jahre - 15 Minuten. Der Bildschirm des Videomonitors muss sich auf der Ebene des Auges oder der geringeren Unterseite befinden, in einem Abstand nicht näher als 50 cm. Die untergeordneten Traggläser sollte in den Computer eingerastet sein. Das Ood mit Kindern, die Computer verwenden, wird in Anwesenheit eines Lehrers oder Erzieher (Methodologen) durchgeführt. Interaktive Boards: Bei Verwendung einer interaktiven Boards und einem Projektionsbildschirm sollte es eine gleichmäßige Abdeckung und das Mangel an leichten Flecken hoher Helligkeit sicherstellen. Die Dekoration des Raums sollte keine polymeren Materialien enthalten, da sie die elektrostatische Feldstärke verbessern, wenn das interaktive Gerät aktiviert ist. Der Boden muss eine antistatische Beschichtung aufweisen, und die Verwendung von Teppichen und Teppichen ist nicht erlaubt.

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Folie Beschreibung:

Hygienische Standards und Empfehlungen zur Organisation von Klassen mit IKT: Für Kinder 6 Jahre alt 1 -2 Gesundheitsgruppen: 15 Minuten pro Tag. Für Kinder 6 Jahre alt 3 Gruppen der Gesundheit: 10 Minuten pro Tag. Für Kinder 5 Jahre 1 - 2 Gesundheit Gruppen: 10 Minuten pro Tag. Für Kinder 5 Jahre 3 Jahre Gruppen der Gesundheit: 7 Minuten pro Tag. Für Kinder von 6 Jahren, die zur Risikogruppe als Stand der Ansicht gehören: 10 Minuten pro Tag. Für Kinder von 5 Jahren, die zur Risikopruppe als Stand der Ansicht gehörten: 7 Minuten pro Tag. An dem Tag darf es nur eine Lektion mit einem Computer halten dürfen.

"Informations-und Kommunikationstechnologien

in der pädagogischen Tätigkeit des Lehrers des Kindergartens "

Yermakova Lyudmila Alekseevna, Erzieher Mbdou D / C "Zhuravlik

Heute beginnt ICT, ihre Nische und im Bildungsraum von Dow zu besetzen. Dies erlaubt:

betrachten Sie Informationen auf dem Fernsehbildschirm in einem Spielformular, das großes Interesse an Kindern führt, da er die Hauptaktivität des Vorschulkinds erfüllt.

hell, bildlich, in zugänglichen Vorschulkindern, um ein neues Material zu präsentieren, das einem klaren Denken vor Kinderkindern entspricht;

die Aufmerksamkeit von Kindern durch Bewegung, Ton, Animation anziehen;

ermutigen Sie Kinder beim Lösen einer Problemaufgabe mit den Möglichkeiten der Präsentation, dem Spielkomplex, der ein Anreiz für die Entwicklung ihrer kognitiven Aktivität ist;

forschungsverhalten von Vorschulkindern entwickeln;

erweitern Sie die kreativen Möglichkeiten des Lehrers selbst.

Und hier ist es sehr wichtig, dass die Lehrer in der Lage sind, in der Lage zu sein, und vor allem die Gelegenheit und den Wunsch, IKT in ihrer Arbeit zu verwenden. Eine der wichtigsten Voraussetzungen für den Erfolg der Informatisierung von Bildungs- und Bildungsprozessen wird von Pädagogen, die neu für sie arbeiten, beherrscht.

In meiner Arbeit versuche ich, aktiv die Möglichkeiten moderner Informations- und Kommunikationstechnologien (nachstehend IKT) anzuziehen. Da die Verwendung von IKT die Multimedia-Mittel in der günstigsten und attraktivsten Spielform ermöglicht, um eine neue Kenntnisqualität von Kindern, der Eltern-Bewusstsein, die berufliche Meisterschaft des Lehrers zu erreichen.

Eine der Anweisungen meiner Arbeit über die Verwendung von IKT ist das Design der Hauptdokumentation in im elektronischen Format.. Bei meiner eigenen Erfahrung war ich überzeugt, dass die Wartung der Hauptdokumentation in der elektronischen Format die Zeit erheblich reduziert, um sie zu füllen, um Änderungen, Ergänzungen, Erläuterungen, Erleichterung der Speicherung und den Zugriff auf Informationen erheblich zu erleichtern. Dies sind solche Dokumente als: Listen von Kindern, Informationen über Eltern (Motion Notebook), vielversprechende und Kalenderpläne in allen Bereichen der Arbeit in einer Gruppe, Kartendateien, Verzeichnisse.

Mit dem Computer können Sie nicht jedes Mal Berichte schreiben und analysieren, aber es reicht, einmal das Schema und in der Zukunft zu wählen notwendige Änderungen.

Darüber hinaus ermöglicht es Ihnen den Einsatz von ICT, dass Sie ein veranschaulichendes Material für die ODO, die elteren Ecken, Gruppen, Informationsmaterial für die Gestaltung von Ständern, Ordnern-Mobiltelefonen (Scannen, Internet; Drucker, Präsentation) auswählen und herstellen.

Gleichzeitig ist dies der Austausch von Erfahrungen, Bekanntschaft mit Periodik, der Entwicklung anderer Lehrer

Ich verwende einen Computer, um verschiedene Datenbanken zu erstellen, die E-Mails, Website-Wartung, Ihren persönlichen Standort erstellt.

Das Internet bietet die Möglichkeit, ihre pädagogischen Fähigkeiten durch Teilnahme an Web Libes, Internetkonferenzen, Wettbewerben zu verbessern.

Anweisungen der Arbeit mit Lehrern: Organisation von Workshops in Dow in den folgenden Themen: "Wir studieren Microsoft Office", "Erstellen von Folien im Power Point-Programm", "wir studieren Photoshop", "mit IKT beim Planen eines Knotens", usw. ; Organisation der Arbeit an der Suche und der Auswahl von Fotos und Stock Footage, Illustrationen eines natürlichen Charakters im Internet usw.

Für Lehrer wurden eine Reihe von Schulungskursen und Meisterkursen zur Erstellung von elektronischen Produkten durchgeführt. Einige ergriffene Computerprogramme wie Microsoft Office. Wort Adobe Photoshop., PowerPoint, Excel, FineReader. Nun gibt es ein System zur Unterstützung und Unterstützung für Lehrer, die IKT in der Arbeit nutzen und nutzen möchten.

Ich habe einen Kindergarten-Standort entwickelt, ich bin sein Administrator. Jetzt erlaubt es mir nicht nur, sondern auch ihre Informationen für die Eltern für Eltern, um sie mit Kindergartenereignissen einzuführen.

Ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit des Lehrers arbeitet mit den Eltern zusammen. Die Verwendung von IKT wurde meiner Meinung nach die Zeit der Vorbereitung erheblich reduziert und das Halten von Elternveranstaltungen, die dazu beigetragen haben, Eltern auf entspannte Kommunikation zu bringen. Eltern haben die Möglichkeit, die Entwicklung von Kindern in Dow persönlich zu beobachten. Diese Form der Arbeit ist zu einer würdigen Alternative zu mündlichen Berichten, schriftlichen Berichten in Meetings.

Bei der Zusammenarbeit mit den Eltern verwende ich Präsentationen auf den Muttersitzungen (bei der Erfüllung des neuen Themas - eine Auswahl an Empfehlungen für die Arbeit mit Kindern zu Hause wurde didaktisches Material zum Thema vorgeschlagen), sowie Informationen darüber, wie sie gelebt haben dieses Thema Kinder in der Gruppe, die erreichten und was passierte (begleitende Video-Shows und Fotos mit Materialien). Ich mache Information Broschüren für Eltern (ich berücksichtige die Beschäftigung von Eltern), in denen detaillierte Aktivitäten von Kindern in der Gruppe auf Bildungsbereiche gemalt werden.

Die nächste Richtung in meiner Arbeit war die Verwendung von IKT als Mittel, um die Entwicklung des von Vorschulkindern untersuchten Materials zu verbessern. Es ist wichtig, dass sich der Erzieher daran erinnert, dass jedes Kind eine Person ist und seine Fähigkeiten in der Tätigkeit entwickeln, in der er in seiner eigenen Vereinbarung und mit Interesse engagiert ist. Ich glaube, dass Informations- und Kommunikationstechnologien so ein Mittel sind, da es dem Erzieher mit unbegrenzten Möglichkeiten für effektive kreative Arbeit offen ist.

Es ist dabei, dass ich hilft, von mir erstellt digitale BibliothekDazu gehören Präsentationen für verschiedene Themen, verschiedene körperliche Angriffe, didaktische, Handouts für Kinder, Spielkarten, Beobachtungen, Spaziergänge, Plot-Bildern, um Sprachentwicklungsgeschichten, Fertigfärbung (Muster), Labyrinths für die Entwicklung von flachen Beweglichkeit zusammenzustellen. Ein solcher Arzt nimmt sehr wenig Platz. Informationen über Flash-Karten übertragen.

Das Multimedia-Präsentationssystem ist eine der Komponenten der IKT-Verwendung bei NOD. Die Multimedia-Form des Ausdrucks der Bildungsinformationen ist heute am relevantesten in Verbindung mit der Computerisierung des Bildungsvorgangs. Das erschwinglichste Werkzeug, um eigene Computertrainingsprodukte zu erstellen, ist das Power Point-Programm - der Präsentations-Erstellungs-Assistent.

In diesem Fall ist es nicht einmal notwendig, in jeder Gruppe einen Multimedia-Projektor zu haben und einen Computer von der Gruppe an die Gruppe zu tragen. Jede Gruppe verfügt jedoch über einen Fernseher und einen DVD-Player. Jede Präsentation wird in diesem Formular gespeichert, sodass er vom DVD-Bedienfeld verwaltet werden kann.

Es ist kein Geheimnis, dass die didaktischen Demonstrationsmaterialien teuer sind, Kindergärten erwerben sie fast nicht, und alles, was sich selbst kaufen kann - eine unrealistische Aufgabe. Das in Gruppen verfügbare Material ist Varianz, einige Abbildungen sind alt undstatt geworden. Hier und kommen Sie zum Rettungscanner, Computer-, Drucker- und Adobe Photoshop-Programm, PowerPoint, FineReader, der dieses Material behandelt und Kindern in beste Aussicht.

Die Verwendung von Computertechnologien ist nicht der Einfluss von Mode, sondern die Notwendigkeit, die von der heutigen Entwicklung der Bildung von heute diktiert wird. Die Vorteile der Verwendung von IKT können auf zwei Gruppen reduziert werden: technisch und didaktisch. Technische Vorteile sind Geschwindigkeit, Manövrierfähigkeit, Effizienz, die Fähigkeit, Fragmente und andere Multimedia-Funktionen anzuzeigen und anzuhören. Didaktische Vorteile von interaktiven Klassen - Die Schaffung des Effekts der Präsenz, die Pupillen erscheinen ein Gefühl der Authentizität, der Realität von Ereignissen, Interesse.

Ich bin eine Reihe interessanter Präsentationen "Cosmonautics Day", "Tag des Verteidigers des Vaterlandes", "Russian National Anzug", "Frühling in den Werken russischer Künstler" für Senior-Vorschulkinder, "Haustiere", "Wildtiere", " Der Winter kam "," Frühlingsklasse "und andere für Junior- und Mittelalter usw. Sie ermöglichen es Ihnen, Kinder in der Welt neu und interessant zu genießen, ohne über den Gruppenraum hinauszugehen.

Ein Teil der Präsentationen ist ausgewählt aus dem fertigen, aber jeder von ihnen wird für Kinder des Vorschulalters für eine bestimmte Gruppe diskutiert und angepasst.

Präsentationen werden auch mit Elementen des Spiels erstellt. Zum Beispiel: "Unser Mutterland - Russland", "Russischer Kunsthandwerk", "Reisen auf Märchen", "Was ist die nächste Figur", "Reisen Sie in das Land der Mathematik".

Von den vorgeschlagenen Illustrationen, die auf dem Bildschirm erscheinen, müssen Kinder diese Illustration wählen, die der richtigen Antwort entspricht. Solche didaktischen Aufgaben mit den Animationselementen ermöglichen es, den Inhalt der thematischen Präsentation zu konsolidieren, logisches Denken, Sprache zu entwickeln, so wichtige Qualitätsvorschüler zu erziehen, als die Fähigkeit, Genossen der Antworten von Genossen zu hören, eine Bereitschaft für das Schulausbildung zu bilden.

Jetzt habe ich eine Bank mit elektronischen dodaktischen und methodischen Materialien, in denen methodische Entwicklungen, Klassen, Freizeit und Unterhaltung mit Kindern, Sammlung von Projekten, Präsentationen, Illustrationsmaterial, Beratung für Eltern einschließt. Mit diesen Materialien verwendet jederzeitiger Erzieher.

Die häufigste Form der Nutzung von Aktivitäten im Bildungs- und Bildungsprozess der Bildungseinrichtung ist ein kognitiver Ausflug.

"Virtueller Exkursion" ist ein weiterer zusätzlicher Weg, um unzugängliche Orte zu besuchen, die eine einzigartige Reise anbietet.

Diese Ausflüge sind besonders wertvoll für die Entwicklung und Bildung dieser Kinder, die nicht können verschiedene Gründe Besuchen Sie alle Objekte.

Klassen zur Bekanntmachung mit Kunstwerken, dekorativer und angewandter Kunst sind auf einem visuellen, musikalischen, literarischen Material gebaut.

Mit Hilfe von IKT (Präsentation und TV) werde ich Schüler mit der Arbeit von Künstlern, Bildhauer, Architekten in der Klasse einführen. Wir wiederholen das fertige Material außerhalb von Klassen.

Filme und Präsentationen werden von mir in Gesprächen, Reisen, Reisen und Hilfe, um Kinder in der ODO zu engagieren.

Um visuelle Materialien mit den Funktionen von Tabellenkalkulationen und Präsentationsprogrammen zu erstellen.

Die Vorteile der Verwendung von Computertechnologien zur Bereitstellung von Vorschulkindern mit visueller Kunst sind offensichtlich:

ICT macht es optimal Methoden, Formen und Techniken von Arbeiten kombinieren;

die Bekanntschaft mit einem beliebigen Thema kann von einer Anzeige von Video-Phrasen, Fotografien, Folienpräsentationen begleitet werden.

verwenden Sie weit verbreitet die Anzeige der Reproduktionen von Gemälden von Künstlern;

"Besuchen Sie die größten Museen;

hören Sie sich die Aufzeichnungen musikalischer Kompositionen an;

den Lernprozess intensivieren.

Von all den oben genannten, kann geschlossen werden, dass die Verwendung von ICT mich in einem Bildungs- und Bildungsprozess:

Zur Erhöhung meiner beruflichen Ebene, als Lehrer, aktivierte mich, um nach neuen nicht traditionellen Formen und Lernmethoden zu suchen, gab einen Anreiz, meine kreativen Fähigkeiten zu manifestieren.

Erhöhte Kinderinteresse an Lernen, intensivierten kognitiven Aktivitäten, erhöhte die Qualität der Anweisungen des Programmmaterials von Kindern.

Das Niveau der pädagogischen Kompetenz der Eltern, das Bewusstsein für sie über das Leben des Konzerns und die Ergebnisse jedes bestimmten Kindes, verstärkte das Interesse an den Ereignissen im Kindergarten.

Somit ist der Einsatz von Computertechnologien in einer Vorschulinstitution notwendig, um eine kognitive Umwelt, eine Aktualisierung von Bildungs- und Bildungsaktivitäten zu schaffen, was das Interesse von Kindern erhöht, um neues Wissen zu erwerben.

Infolge der Anwendung der aufgelisteten Fonds von Informationen und kommunikativen Technologien in Bildungsaktivitäten ermöglichte es, einige Ergebnisse zu erzielen - Videopros, Reisekurse, Ausflüge, Gaming-Klassen erschienen.

So können wir folgender Schlussfolgerung ziehen: Die Verwendung von Informationen und kommunikativen Technologien in einer Vorschulinstitution ist ein bereicherndes und transformierender Faktor in der Entwicklungsumgebung, verbessern die Qualität der Bildungsarbeit mit Vorschulkindern.

Verwendung von IKT als Mittel zur zunehmenden Motivation von älteren Vorschulkindern mit ORRR

autor: Lavrova Elena yurevna, Lehrer-Rede-Therapeut SP GBOU Sosh Nr. 1 "OC". Held der Sowjetunion s.v.vavovova mit. Borish Samara Region - Kindergarten "Bell"
Wir leben zu einem solchen Zeitpunkt, wenn Computer, die bereits solide Positionen in vielen Bereichen des modernen Lebens ergriffen haben, schnell in den Bildungsbereich eindringen. Der Computer ist in der Lage, ein modernes Werkzeug für die Verarbeitungsinformationen zu sein, kann die Rolle eines unverzichtbaren Assistenten bei der Erziehung und Entwicklung des Kindes spielen, um als kraftvolle Bildungsmittel zu dienen.
Für mich entdeckte ich die Möglichkeit, Computertechnologien bei der Arbeit mit Vorschüler mit einer allgemeinen Unterentwicklung der Sprache einzusetzen. Für diese Jungs ist ein limitierter Horizont gekennzeichnet, ein niedriges Niveau der Wörterbuchbildung, Fehler in Wortbildung und Word. Darüber hinaus haben viele Kinder Angst, Negativität, Instabilität der Aufmerksamkeit. Die Organisation der stereichen und pädagogischen Aktivitäten dieser Kinder erfordert einen speziellen Ansatz, der für dauerhafte emotionale Unterstützung sorgt.
Derzeit werden das Bildmaterial, natürliche Gegenstände und ihre Modelle dafür eingesetzt .... Das moderne Kind, das in der Audio- und Videoumgebung enthalten ist, ist jedoch sehr schwierig, traditionelle Klarheit zu gewinnen. Für ein mit dem Computer vertrautes Kind erfordert mit der Organisation des Bildungsprozesses besondere Einflussmittel.
Um Ihre Arbeit mit Kindern mit Kindern zu optimieren, die Sprachverletzungen haben, begann ich, Computerpräsentationen einzusetzen, mit deren Hilfe ich es geschafft hatte, die motivierende Bereitschaft von Kindern, ihr Interesse an Bildungsaktivitäten zu steigern, um unfreiwillige Aufmerksamkeit zu intensivieren, um sich zu erhöhen, um sich auszubauen die Möglichkeiten der Arbeit mit visuellen Material, die zur erfolgreichen Korrektur von Sprachverletzungen beigetragen haben.
Derzeit bietet die Internetressourcen viele Multimedia-Präsentationen an, aber nicht immer Dieses Produkt ist hochwertig und an die Kinder vor dem Vorschulkindern angepasst. In diesem Zusammenhang begann ich selbst, meine eigenen Präsentationen zu entwickeln, und konzentrierte sich auf die Auswahl des Materials im Alter, einzelne Funktionen und das Niveau der Sprachentwicklung von Kindern ihrer Gruppe. Gleichzeitig ist die Präsentation zusammen mit mündlichen Erklärungen die Grundlage für die Durchführung von Korrektur- und Bildungsarbeiten.
Bei der Entwicklung einer Präsentation verwende ich microsoft-Programme: PowerPoint, Word. Eine große Auswahl an visuellen, musikalischen und animierten Materialien für mich eröffnete mich in den Internationsressourcen, die ich in meiner Arbeit aktiv nutze, sowohl zur Verbesserung der Wirksamkeit der Korrektur- und Bildungsarbeit und um Ihre beruflichen Fähigkeiten zu steigern.
Fokussierung auf Lexico-Grammar-Material, das in Gruppen für Kinder mit OTR studiert wurde, entwickelte ich eine Reihe von Präsentationen, deren Gegenstand in den Abschnitten präsentiert wird:
Jahreszeiten Welt der Natur Frieden Welt
"Auf der Suche nach einer Schneekönigin" "Beeren" "Food"
"Winter - Winter" "Bäume" "Kopfbedeckung"
"Neujahrsspielwaren" "Haustiere" "Schuhe"
"Frühling - rotes" "Geflügel" "Space Dali"
"Frühlingsdiagramme" "Wildtiere" "Transport"
"Wintervögel" "Spielzeug"
"Auf dem Hof \u200b\u200bvon Aleninka"
"Gemüse"
"Früchte"
Die Originalität meiner Präsentationen ist:
- Inklusion in der Präsentation von animierten fabelhaften Charakteren, in der sich der Präsentation durchgeführt wird;
- der Realismus und die Verfügbarkeit eines ausgewählten Demonstrationsmaterials für die Wahrnehmung von Vorschulkindern;
- Auswahl von Spielen und didaktischen Übungen gemäß dem Alter von Kindern und Programmzielen;
- Die Anwesenheit von dynamischen Pausen mit einem musikalischen Hintergrund (Kinderlieder, klassische Musik).
Vorteile der Verwendung von Präsentationen in:
- Zeiteinsparungen in Vorbereitung auf direkte pädagogische Aktivitäten;
- der mangelnde Bedürfnis nach zusätzlicher Auswahl an visuellen und didaktischen Materialien. Änderung und Bilder auf dem Bildschirm ergeben sich mehr Interesse an Kindern als traditionelle Buchabbildungen;
- Erhöhen der Aktivität von Kindern, wobei die Aufmerksamkeit der Kinder in allen Stadien der Korrekturarbeit aufmerksam ist. Dank der dynamischen Änderung von Bildern, Farben, Hintergründen, der Entstehung eines animierten Charakters, dessen, dessen, dessen, wird die Aufmerksamkeit von Kindern länger gehalten.
Die Erstellung einer Präsentation für Kinder mit Sprachstörungen hat jedoch eine Reihe von Funktionen.
1. Sicherlich aktive sanitäre und epidemiologische Standards, Klassen mit einem Computer mit Vorschulkindern 5-6 Jahre können 2-3 Mal pro Woche bis 10-15 Minuten durchgeführt werden, sodass die Ansicht und die Diskussion der Präsentation nicht länger dauern können als diesmal . Nach dem Unterricht ist es notwendig, Gymnastik für die Augen zu halten
2. Verwenden Sie Präsentationen auf Untergruppen und Sitzungen mit Frontklassen nur, wenn spezielle Geräte vorhanden sind: ein Multimedia-Projektor, ein spezielles Bildschirm.
3. Präsentationen ist besser, um eine Monophonie auszuwählen, nicht auf die Aufmerksamkeit von den Inhalten der Rutsche ablenken, ruhig, ruhig, nicht die Vision der Farben zu nerven. Sie können es während der Präsentation mehrmals ändern. Dies wird die unwillkürliche Aufmerksamkeit von Kindern behalten.
4. Das Bibliotheksmaterial sollte groß und realistisch sein, nicht mit überflüssigen Teilen überlastet. Es ist inakzeptabel, nicht bewusstes Fotos sowie Bilder zu verwenden, die bei Kindern schüchtern oder nicht mögen können.
5. Es lohnt sich, die Präsentation mit speziellen Effekten überlastet. Die moderate Verwendung von Spezialeffekten hilft, Aufmerksamkeit aufzupassen, erhöht das Zinsen, schafft eine positive emotionale Einstellung, aber die übermäßige Leidenschaft für sie führt zum entgegengesetzten Effekt: Die Arbeit ist verzögert, die Kinder kommen und Müdigkeit. Darüber hinaus sind einige Spezialeffekte für die Wahrnehmung und Tirow-Vision unangenehm.
Mit in ihren Arbeiten-Computerpräsentationen wurde mir klar, dass dies eine sehr aufregende und produktive Tätigkeitstype ist, nicht nur für den Lehrer, sondern auch für Kinder. Computerpräsentationen revitalisieren den Prozess der Korrektur von Sprachstörungen. Die Aufgaben unter Berücksichtigung des Bereichs der aktuellen und der nächsten Entwicklung des Kindes, wenn auch schwierig, sind jedoch für die Ausführung verfügbar. Im Anblick der Ergebnisse ihrer Bemühungen nimmt das Selbstwertgefühl zu, die Unsicherheit abnimmt, Angstzustände. Das Kind wird aktiver, offener.
Daher ist der Einsatz von Multimedia-Präsentationen bei der Arbeit mit Vorschulkindern, die Sprachstörungen haben, ich betrachte es ziemlich gerechtfertigt und notwendig.

Literatur
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Verwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien bei der Arbeit mit Kindern des älteren Vorschulalters.

Informatisierung der Bildung eröffnet neue Möglichkeiten für die weit verbreitete Einführung in die pädagogische Praxis neuer methodische Entwicklungenrichtete darauf ab, innovative Ideen für Bildungs-, Korrektur- und Bildungsprozesse zu intensivieren und umzusetzen.

IM in letzter Zeit Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) - guter Assistent Pädagogen bei der Organisation von Bildungs- und Bildungs- und Korrekturarbeiten.

Unter IKT werden in der Regel elektronische Medien und technische Mittel zur Verarbeitung verstanden. Was ist das? Computer- und Computerprogramme, Drucker zum Drucken, Scanner zum Kopieren von Materialien aus Papiermedien, Multimedia-Projektor usw.

Im Gegensatz zu den üblichen technischen Mitteln zum Lernen, Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglichen es nicht nur, Vorschulkühler mit einer großen Anzahl von vorgefertigten, streng ausgewählten, angemessen organisierten Wissens-Wissens zu sättigen, sondern auch intellektuelle, kreativen Fähigkeiten zu entwickeln, und was in sehr relevant ist Das ältere Vorschulalter - die Fähigkeit, selbständig neues Wissen zu erwerben.

Wie kann der Lehrer dem Lehrer bei der Arbeit mit Kindern des älteren Vorschulalters helfen?Ich möchte diese Frage basierend auf beantworten eigene Erfahrung und die Erfahrung der Lehrer unserer Institution.

1. Auswahl des veranschaulichenden Materials für Klassen und zur Registrierung von Informationen und positivem Material für Eltern (Scannen, Internet; Drucker, Präsentation). Auswahl zusätzlicher kognitiver Materialien für Klassen (Internet), Bekanntschaft mit Abstracts of Class, Feiertage, Wettbewerben und Unterhaltung.

2. Erfahrungsaustausch, Bekannter mit Periodik, Entwicklungen von Lehrern, Wissenschaftlern Russlands und im Ausland. Mit der Verwendung von Internet-Ressourcen können Sie Pädagogische und Korrekturprozesse für Vorschulkinder von Informell runzellig, spektakulär, komfortabel machen. Interesse für Lehrer repräsentieren die elektronische Version der Zeitschrift "Grundschule"http://nsc.1september.ru/index.php., Auswahl von Materialien des Festivals der pädagogischen Ideen des Verlags "First September" - http://festival.1September.ru, freies Schulportal "mstavall.ru"http://www.proshkolu.ru/. Unsere Institution hat eine eigene Websitehttp://malysh-shkola3.ru/wo es eine Vielzahl von Informationen gibt.

3. Registrierung von Prüfungskarten, Dokumentation. Der Computer ermöglicht es Ihnen, nicht ständig Karten der Prüfung zu schreiben, es reicht jedoch aus, um einmal das Schema und in der Zukunft zu wählen, nur um die notwendigen Änderungen vorzunehmen. Es hilft, alle Arten von Plänen zu erzeugen, um das individuelle Tagebuch des Schülers im Allgemeinen zu halten, um die Dynamik der Entwicklung des Kindes zu verfolgen. Dies kann manuell erfolgen, aber die temporären Kosten sind unvergleichlich.

4. Erstellen von Präsentationen im Ruder-Point-Programm zur Verbesserung der Wirksamkeit von Klassen. Die Einführung neuer Informationstechnologien in den Bildungsprozess wurde von der Umsetzung des Sichtsprinzips grundsätzlich betroffen - eines ihrer grundlegenden Prinzipien der Pädagogik.

Die aktive Einführung der Computertechnologie erweitert die Möglichkeiten von Kindern, Informationen zu erhalten, aber noch mehr erstellt die Bedingungen für die Anforderungen an die Verbalisierung, da Multimedia-Technologien die visuellen und auditorischen Kanäle zum Erhalt von Informationen verwenden und ein angemessenes visuelles Bild bilden können eine effektive Sichtbarkeit für den Lern- und Bildungsprozess.

Im Vergleich zu traditionellen Lernformen hat die Computertechnologie eine Reihe von Vorteilen:

Die Präsentation von Informationen auf dem Computerbildschirm in einer Spieleform verursacht ein großes Interesse an Kindern.

Trägt eine figurative Informationstyp, die für Vorschüler verständlich ist;

Bewegung, Ton, Animation für lange Zeit zieht die Aufmerksamkeit des Kindes an;

Problemaufgaben, ermutigt ein Kind mit ihnen richtige Entscheidung Der Computer selbst ist ein Anreiz der kognitiven Tätigkeit von Kindern;

Bietet die Fähigkeit, das Lernen individualisieren;

Das Kind selbst reguliert das Tempo und die Anzahl der gelösten Lernaufgaben;

Im Zuge seiner Computeraktivität erwirbt das Kind das Selbstbewusstsein, in der Tatsache, dass er kann;

Ermöglicht das Simulieren solcher Lebenssituationen, die im Alltag nicht zu sehen sind (Flugrakete, Flut, unerwartete und ungewöhnliche Effekte);

Mit dem Computer können Sie Fehler selbst beheben.

Bei Verwendung von Computertechnologien und der Bildung angemessener Ideen über Objekte und Prozesse von älteren Vorschulkindernbetrachten Sie die folgenden Faktoren:

1. Die Zusammensetzung und Struktur der gestörten Funktionen von Kindern.

2. Steuereinstellungen für die Wahrnehmung und die anschließende Reproduktion von Objekten und Prozessen.

3. Die charakteristischen Merkmale von Objekten und Prozessen, die für die Wahrnehmung mit dem gespeicherten sensorischen System zur Verfügung stehen.

4. Die Vollständigkeit der anfänglichen Wahrnehmung, der Tiefe der Analyse und der Synthese der Zeichen und Eigenschaften der gelernten Objekte, ihrer Änderungen und der Umwandlung.

5. Die Häufigkeit der Wahrnehmung und Wiedergabe der Objekte unter studierenden und Prozessen während der kognitiven Aktivität der Schüler.

Die komplexe Struktur der Störungen mit Funktionsstörungen der Sicht bestimmt die Notwendigkeit einer systematischen Konjunkturarbeit mit einer Unterstützung für die erhaltenen Wahrnehmungsarten.

Der computer bietet. große Möglichkeiten Verwendung verschiedener Analysatorsysteme im Prozess der Durchführung und Steuerung von Aktivitäten. Insbesondere die Visualisierung von Objekten in Form von Bildern, die für ein Kind verfügbar sind, ermöglicht es, Ausgleichsmechanismen auf der Grundlage der visuellen Wahrnehmung zu aktivieren. Vorschulkinder sind gut entwickelte unwillkürliche Aufmerksamkeit und Material, das hell, interessant und erschwinglich ist, um ein Kind von Interesse zu haben, und zieht auf sich aufmerksam. Dies beschleunigt nicht nur die Speicherung des Inhalts, sondern macht sie auch sinnvoll und langfristig.

Computertechnologien werden verwendet, um Verstöße und die allgemeine Entwicklung von Kindern zu korrigieren. Mit Computerübungen können Sie verschiedene Kommunikationssituationen simulieren. Kinder lernen, Schwierigkeiten zu überwinden, ihre Aktivitäten zu kontrollieren, die Ergebnisse zu bewerten.

Die Verwendung von Computerlernwerkzeugen hilft, die Unabhängigkeit von Schulkindern, Ketten, Fokus, Prostibilitäten zu entwickeln, um ein Empathie mit sich zu bringen.

Klassen auf dem Computer sind für die Entwicklung von willkürlichen Motilitätsfingern von großer Bedeutung. Bei der Ausführung von Computeraufgaben ist es in Übereinstimmung mit den aufgaben zugewiesenen Aufgaben erforderlich, um zu erfahren, wie Sie mit Ihren Fingern auf bestimmte Tasten drücken, den Manipulator "Maus" verwenden. Außerdem, ein wichtiger Punkt Die Herstellung von Kindern, um einen Brief zu beherrschen, ist die Bildung und Entwicklung der gemeinsamen koordinierten Tätigkeit von Optik- und Motoranalysatoren, die in Klassen mit einem Computer erfolgreich erreicht werden.

In Übereinstimmung mit den hygienischen Anforderungen an die Organisation von Schulungssitzungen mit neuen Informationstechnologien hängt die Dauer der Arbeit mit einem Computer von den einzelnen altersbezogenen Funktionen ab. Für Kinder 5-7 Jahre sollte die Norm 10 Minuten nicht überschreiten. Periodizität der Klassen 2 mal pro Woche.

Eine praktische und effektive Wege Präsentationen von Informationen mit computerprogramme - Multimedia-Präsentationen. Sie kombinieren die Dynamik, das Klang und das Bild, d. H. Diese Faktoren, die das Kind aufmerksam machen, um die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich ziehen. Grundlage einer modernen Präsentation besteht darin, den Prozess der visuellen Wahrnehmung zu erleichtern und Informationen mit hellen Bildern zu speichern. Formen und Ort der Verwendung der Präsentation (oder sogar seine separate Folie) in der Klasse in der Klasse, natürlich auf den Inhalt dieser Klassen und das Ziel, das der Lehrer setzt.

Die Verwendung von Computerfolgerpräsentationen im Prozess des Lernens von Kindern C hat folgende Vorteile:

- Umsetzung der Polybitensoriewahrnehmung des Materials;

- die Fähigkeit, verschiedene Objekte mit einem Multimedia-Projektor und einem Projektionsbildschirm in einer mehrfachen vergrößerten Form zu demonstrieren;

- Kombinieren von Audio-, Video- und Animationseffekten in eine einzelne Präsentation trägt zur Entschädigung für den von Kindern aus der Bildungsliteratur erhaltenen Informationen bei;

- die Fähigkeit, Objekte auf die Wahrnehmung des gespeicherten sensorischen Systems zu demonstrieren;

- die Aktivierung der visuellen Funktionen, das Auge des Kindes;

- Computerpräsentation Slideshs sind praktisch, um Informationen in Form von Ausdrucke auf dem Drucker als Handout für Klassen mit hochrangigen Vorschulkern anzuzeigen.

Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ermöglicht es Ihnen, dass Sie mit dem emotional lackierten Klassen erstellen, attraktive Ursachen ein lebendiges Interesse an Schulkindern, ein hervorragendes visuelles Hand- und Demonstrationsmaterial, das zu einer guten Leistungsfähigkeit beiträgt. Somit die Verwendung von Multimedia-Präsentationen in der Mathematik, der Einführung mit der Außenwelt, der Alphabetisierung, gewährleistet die Tätigkeit von Kindern, wenn er angezeigt, Prüfung und visuelle Zuteilung von Zeichen und Eigenschaften von Objekten, die Methoden der visuellen Wahrnehmung, Umfragen, Zuteilungen in der objektiven Welt von Hochwertige, quantitative und räumliche Zeitmerkmale werden gebildet. und Eigenschaften, visuelle Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis entwickeln sich.

Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen, den Komplexen der visuellen Gymnastik, Übungen zur Entfernung von visuellen Müdigkeit werden musikalische Fizminutka gelernt. Bilder erscheinen auf dem Monitorbildschirm - Symbole verschiedener Übungen. Kinder lieben beide Übungen als auch Multimedia. "Tanz Ente", "Waschbecken-LKW-Simulator", "Winterwald" und andere Übungen, die sie aufführen, schauen auf den Bildschirm. Die Bewegungen des Auges von Kindern entsprechen den Bewegungen der Elemente auf dem Bildschirm. Scheiben mit Präsentationen, die Pupillen zu Hause trainieren. In den "Empfehlungen" setzen wir die Texte der Beschreibung der durchgeführten Übungen, angesprochen, ihre Eltern, Großväter und Großmütter für Übungen zur Prävention und Korrektur von Sehstörungen zu Hause. Ich möchte jedoch feststellen, dass die Verwendung von Computerzuweisungen nicht die üblichen Korrekturverfahren und Technologien der Arbeit ersetzt und eine zusätzliche, rationelle und bequeme Informationsquelle, Klarheit, eine positive emotionale Haltung erzeugt, das Kind motiviert und das Kind motiviert sein Mentor; Dadurch wird der Prozess des Erreichens positiver Ergebnisse in der Arbeit beschleunigt.

Somit der Antrag computerausrüstung Sie können den korrekten pädagogischen Prozess des Erlernens jüngerer Studierender mit Entwicklungsstörungen optimieren und die Effizienz jeder Aktivität erheblich erhöhen.

Darüber hinaus entwickeln und verbesserten sich die kreativen Qualitäten des Lehrers neue Aufgaben für Korrektur- und Entwicklungsklassen mit einem Computer- und Multimedia-Projektor, die kreativen Eigenschaften des Lehrers entwickeln und verbessert werden, das Niveau seiner beruflichen Kompetenz wächst. Der Wunsch des Erwachsenen, die Aktivitäten von Kindern zu diversifizieren, den Unterricht noch interessanter und informativer zu machen, bringt sie zu einer neuen Kommunikationsrunde, gegenseitigem Verständnis, entwickelt persönliche Qualitäten von Studenten, trägt zur hervorragenden Automatisierung der Fähigkeiten bei, die in der neu kommunikativen Bühne von pädagogische und korrigierende Wirkung. Die Informatisierung der Bildung eröffnet somit neue Wege und Mittel zur Korrekturkompensationsarbeit an den Erzieher und Lautsprechern.

Computer, Multimedia-Tools - Instrumente zur Verarbeitung von Informationen, die ein leistungsfähiges technisches Technisches Lernen, Korrektur, Kommunikationsmittel sein können, die für gemeinsame Aktivitäten von Lehrern, Eltern und älteren Vorschulkindern erforderlich sind.