Χρησιμοποιώντας τα ΤΠΕ με παιδιά προσχολικής ηλικίας. "Η χρήση των ΤΠΕ στην εργασία με το Preschoolers στην πρόσθετη εκπαίδευση"
Η χρήση των ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση σας επιτρέπει να αναπτύξετε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγηθούν στις ροές πληροφόρησης του περιβάλλοντος κόσμου, mastering Πρακτικοί τρόποι Εργασία με πληροφορίες, αναπτύσσουν δεξιότητες που επιτρέπουν την επικοινωνία με τη βοήθεια σύγχρονων τεχνικών μέσων. Η χρήση των ΤΠΕ κατά τη διεξαγωγή άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σας επιτρέπει να προχωρήσετε από μια επεξηγημένη μέθοδο μάθησης σε μια δραστηριότητα, στην οποία το παιδί γίνεται ενεργό θέμα και όχι ένα παθητικό αντικείμενο παιδαγωγικής επίδρασης. Αυτό συμβάλλει στη συνειδητή απορρόφηση της γνώσης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Η εισαγωγή των τεχνολογιών της πληροφορίας στο πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο είναι ένας ισχυρός παράγοντας για τον εμπλουτισμό της πνευματικής, ηθικής, αισθητικής ανάπτυξης του παιδιού, πράγμα που σημαίνει ότι συμμετέχει στον κόσμο της πληροφορικής.
Η χρήση των ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση πρέπει να είναι δυναμική, η οποία οφείλεται στην πραγματικότητα λόγω των ακινήτων τους, επιτρέποντας την εμφάνιση και την ανάλυση τεράστιων ποσοτήτων πληροφοριών. Η ιδιαιτερότητα αυτών των τεχνολογιών στο παρόν επίπεδο είναι να συνεργαστεί με τις εικόνες των αντικειμένων. Αυτό αντιστοιχεί σε ένα φυσιολογικά υπό όρους, για ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τη μετάβαση από οπτικό-υποκείμενο σε μορφή με σαφή μορφή σκέψης.
Ο σημερινός χρόνος χαρακτηρίζεται από την εισαγωγή των τεχνολογιών της πληροφορίας σε όλες τις σφαίρες της ζωής και της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλάζοντας το ρόλο και τον τόπο των προσωπικών υπολογιστών στη σύγχρονη κοινωνία.
Ψυχολογική ετοιμότητα ενός παιδιού για τη ζωή κοινωνία της Πληροφορίας πρέπει να διαμορφωθούν από την προσχολική ηλικία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι διαδικασίες της πληροφορίας στα ρωσικά σχολεία αρχίζουν με την προσχολική εκπαίδευση, η οποία σήμερα γίνεται ιδιαίτερη σημασία.
Ο υπολογιστής επεκτείνει σημαντικά τις δυνατότητες παρουσίασης οπτικών πληροφοριών, σας επιτρέπει να ενισχύσετε το κίνητρο του παιδιού. Τα στοιχεία τυχερών παιχνιδιών που περιλαμβάνονται στα προγράμματα υπολογιστών ενεργοποιούν τις γνωστικές δραστηριότητες των προσχολικών προσχολικών και ενισχύουν την κυριαρχία του υλικού.
Οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες των παιδιών που χρησιμοποιούν τεχνολογίες υπολογιστών περιλαμβάνουν τέσσερα αλληλένδετα συστατικά:
- Ενεργή γνώση των παιδιών του περιβάλλοντος κόσμου.
- Σταδιακή αφομοίωση όλων των μεθόδων περίπλοκου παιχνιδιού και μέσα επίλυσης προβλημάτων παιχνιδιών.
- Αλλαγή του περιβάλλοντος αντικειμένου στην οθόνη της οθόνης.
- Ενεργοποίηση της επικοινωνίας παιδιών με ενήλικες και άλλα παιδιά.
Ο υπολογιστής αποτελεί επίσης μέσο μάθησης σημαντικών πτυχών της επικοινωνίας που απαιτούνται για τις κοινές δραστηριότητες. Είναι γνωστό ότι τα κύρια κίνητρα των ανώτερων προσχολικών προσχολικών περιλαμβάνουν την εγκατάσταση και τη συντήρηση θετικών σχέσεων με ενήλικες και συνομηλίκους.
Η χρήση των ΤΠΕ στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες προκαλεί μια συναισθηματική άνοδο στα παιδιά, ακόμη και καθυστερούν τα παιδιά με την ευχαρίστηση εργασίας με έναν υπολογιστή και η αποτυχία του παιχνιδιού ενθαρρύνει ορισμένους από αυτούς να ζητήσουν βοήθεια από τον δάσκαλο ή να αναζητήσουν ανεξάρτητα τη γνώση στο παιχνίδι.
Σύμφωνα με τις ψυχολογικές πτυχές της θεωρίας της ανάπτυξης της προσωπικότητας, ανάλογα με το κυρίαρχο του μηχανισμού σκέψης (δεξί και αριστερό ημισφαίριο), οι τεχνολογίες της πληροφορίας συμβάλλουν στη δημιουργία συνθηκών για την ταυτόχρονη εργασία και των δύο ημισφαιρίων, οι οποίες οδηγούν στην ανάπτυξη του Συντονισμός, καλλιτεχνική και εικονιστική ανάπτυξη, ισορροπία, αποτελεσματική ανάπτυξη των ψυχικών επιχειρήσεων σε ένα παιδί, τις φυσικές του ιδιότητες.
Η χρήση των προγραμμάτων ανάπτυξης υπολογιστών κατά τη διεξαγωγή άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων όχι μόνο αυξάνει την ταχύτητα της μεταφοράς πληροφοριών στον φοιτητή και αυξάνει το επίπεδο κατανόησης της, αλλά συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη τέτοιων σημαντικών ιδιοτήτων ως εικονιστικής σκέψης. Το αναπτυσσόμενο αποτέλεσμα εξαρτάται από το σχεδιασμό του προγράμματος, απλή και κατανοητή διεπαφή, την αλληλογραφία των καθηκόντων στο επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών. Η ανάπτυξη προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών σας επιτρέπουν να βάζετε μπροστά από το παιδί και να τον βοηθήσετε να λύσει γνωστικά και δημιουργικά καθήκοντα βασισμένα στην ορατότητα (έμμεση) και κορυφαίες δραστηριότητες για αυτή την ηλικία - το παιχνίδι.
Κατά την επιλογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων υπολογιστών, όχι μόνο παιδαγωγικές, τεχνολογικές, αλλά ψυχολογικές πτυχές της ανάπτυξης του παιδιού πρέπει να ληφθούν υπόψη. επειδή Προϊόντα λογισμικούΝα περάσει μια ολοκληρωμένη δοκιμασία του εκπαιδευτικού και του προσχολικού ψυχολόγου. Τα εφαρμοσμένα προϊόντα λογισμικού αποσκοπούν στην ανάπτυξη:
- Συντονισμός της κίνησης, της βλεφαρίδας, της ικανότητας του χειριστή του ποντικιού.
- πανοραμική προσοχή.
- Βασικές ψυχικές λειτουργίες.
- λογική σκέψη;
- Πολιτισμός πληροφοριών.
Αναγνωρίζοντας ότι ο υπολογιστής είναι ένα νέο ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη πνευματικών πράξεων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η χρήση του σε εκπαιδευτικούς σκοπούς στα προσχολικά ιδρύματα απαιτεί λεπτομερή οργάνωση σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών και τις απαιτήσεις των υγειονομικών κανόνων και κανόνες.
Να διατηρηθεί ένα βιώσιμο επίπεδο υγείας και διατήρησης της υγείας, οι συνθήκες στις οποίες υποβάλλονται άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ μπορούν να πραγματοποιηθούν μόνο με την παρουσία εκπαιδευτικού ή εκπαιδευτικού, το οποίο είναι υπεύθυνο για την ασφάλεια του παιδιού. Για να πραγματοποιήσετε αυτό το είδος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, απαιτείται ειδικό γραφείο. Η συνολική διάρκεια των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ με τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας πρέπει να είναι 25-30 λεπτά. Από αυτά, τα παιδιά 5-7 λεπτών μπορούν να είναι σε έναν υπολογιστή.
Οι πληροφορίες και οι επικοινωνιακές τεχνολογίες περιλαμβάνονται σταθερά σε όλες τις σφαίρες της ανθρώπινης ζωής. Κατά συνέπεια, το εκπαιδευτικό σύστημα καθιστά νέες απαιτήσεις για την εκπαίδευση και την εκμάθηση της νεότερης γενιάς, η εισαγωγή νέων προσεγγίσεων που δεν πρέπει να αντικατασταθούν Παραδοσιακές μέθοδοικαι την επέκταση των δυνατοτήτων τους.
Αλλά, μαζί με τα πλεονεκτήματα, υπάρχουν διάφορα προβλήματα και τα δύο κατά την προετοιμασία για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και κατά την εφαρμογή της:
- Δεν υπάρχει υπολογιστής στην οικιακή χρήση πολλών προσχολικής ηλικίας.
- Οι υποστηρίξεις δεν είναι αρκετοί χρόνοι για την προετοιμασία για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν ΤΠΕ.
- Δεν υπάρχει αρκετός χρόνος υπολογιστών.
- Παροχή προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με σύγχρονα μέσα ΤΠΕ.
- Υπάρχει μια πιθανότητα να μεταφερθεί από τη χρήση των ΤΠΕ σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ο δάσκαλος θα μεταβεί από την ανάπτυξη της μάθησης σε οπτικά επεξηγηματικές μεθόδους.
Οι κορυφαίοι επιστήμονες και οι ειδικοί στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης (Dukhanina L.N., Volastovets T.V., Verasca N.E., Dorofeyev E.M., Aliyev T.I., White K.Yu., κλπ.) Εκφράζουν τη θέση τους "για" και "έναντι" ΤΠΕ. Οι αντίπαλοι των ΤΠΕ ως επιχείρημα οδηγούν δεδομένα σχετικά με τις αρνητικές επιπτώσεις των μακροπρόθεσμων καθισμάτων σε έναν υπολογιστή για την υγεία των παιδιών. Αλλά η εμπειρία δείχνει ότι η χρήση της δοσολογίας των ΤΠΕ δεν αντικατοπτρίζεται στην ψυχοφυσιολογική υγεία των παιδιών.
Η σκοπιμότητα της χρήσης τεχνολογιών πληροφοριών στην ανάπτυξη σκέψης των ανώτερων προσχολικών προσχολικών επιβεβαιώνουν τα έργα αλλοδαπών και εγχώριων ερευνητών (S. Peipet, B. Hunter, E.N. Ivanova, N.P. Miracle, κλπ.). Επιστημονική εργασία σχετικά με την εισαγωγή των ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση πραγματοποιείται στη χώρα μας, από το 1987, με βάση το κέντρο αυτών. Α.Β. Zaporozhets ερευνητές κάτω από την καθοδήγηση
ΛΑ. Paramonova, L.S. Novoselova, Ld Πρόεδρο. Το 2008 αναπτύχθηκαν θεωρητική βάση Εφαρμογές επιστημονικών τεχνολογιών πληροφόρησης στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική εργασία Dou και τα προγράμματα υπολογιστών για τα preschoolers έχουν αρχίσει να δημιουργούν ενεργά. Οι εκπαιδευτικοί που μελετούν τη χρήση προσαρμοσμένων περιβαλλόντων στο Dow για το σκοπό της μαθηματικής ανάπτυξης (G.A. Repin, L.A.Amaronov), εκφράζουν τη γνώμη ότι αποτελούν παράγοντα για τη διατήρηση της ψυχικής υγείας των παιδιών λόγω της δυνατότητας επίλυσης των ακόλουθων καθηκόντων:
- Ανάπτυξη ψυχοφυσιολογικών λειτουργιών που παρέχουν ετοιμότητα για μάθηση (μικρός μοτοσικλετιστής, οπτικός χωρικός προσανατολισμός, οπτικός και συντονισμός κινητήρα).
- συγκέντρωση του ορίζοντα ·
- βοηθώντας στην κατοχή του κοινωνικού ρόλου ·
- σχηματισμός εκπαιδευτικού κινήτρου ·
- Ανάπτυξη προσωπικών συστατικών της γνωστικής δραστηριότητας (γνωστική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, αυθαιρεσία).
- Ο σχηματισμός της κατάλληλης ηλικίας των κοινών δεξιοτήτων (Steriation, ταξινόμηση).
Η χρήση ενός υπολογιστή στην προσχολική εκπαίδευση είναι απαραίτητη, καθώς συμβάλλει στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τη μάθηση, την αποτελεσματικότητά της και είναι ο νέος τρόπος μεταφοράς των γνώσεων που συμμορφώνεται με το ποιοτικά νέο περιεχόμενο της κατάρτισης και της συνολικής ανάπτυξης του προσχολικού προσχολικού προσχολικού χαρακτήρα. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν παιδιά στις αναπτυσσόμενες δραστηριότητες, αποτελούν πολιτισμικά σημαντικές γνώσεις και δεξιότητες. Τα παιδιά που εξοικειώνονται με εκπαιδευτικά παιχνίδια προτιμούν τα "γυάλινα γυρίσματα" και "ferakers".
Έτσι, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι η χρήση σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών είναι ένα αποτελεσματικό μέσο ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων, το σχηματισμό της προσωπικότητας, εμπλουτισμό της πνευματικής σφαίρας των ανώτερων προσχολικών ηλικιών. Με την αρμόδια χρήση των τεχνικών μέσων, σωστή οργάνωση Η εκπαιδευτική διαδικασία με τη χρήση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ευρέως στην πράξη χωρίς κίνδυνο για την υγεία των παιδιών.
Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
2 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην προσχολική εκπαίδευση είναι ένα συγκρότημα εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών υλικών, τεχνικών και εργαλείων. Εξοπλισμός υπολογιστών Κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, τα έντυπα και τις μεθόδους της αίτησής τους για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των ειδικών του ιδρύματος, καθώς και για την εκπαίδευση, την ανάπτυξη, τη διάγνωση και τη διόρθωση των παιδιών.
3 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Οι ΤΠΕ περιλαμβάνουν: Computer και Internet TV Video Recorder Video Camera και DVD και CD ραδιοφωνική κάμερα κονσόλες παιχνιδιών Κινητά τηλέφωνα Κασέτες πολυμέσων και ένα διαδραστικό συμβούλιο.
4 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Σκοπός των ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση: βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω της ενεργού εισαγωγής στην εκπαιδευτική διαδικασία των τεχνολογιών της πληροφορίας σύμφωνα με το GEF. Καθήκοντα ΤΠΕ στην προσχολική εκπαίδευση: εξασφαλίζοντας την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Εξασφάλιση της συνεργασίας με την οικογένεια. εξασφαλίζοντας το άνοιγμα της επιχείρησης Dow για τους γονείς και για ανώτερες οργανώσεις · αυξάνοντας το επίπεδο ασφάλειας των παιδιών (παρακολούθηση βίντεο) · διευκολύνοντας την εφαρμογή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων · διευκόλυνση της μεθοδικής εργασίας (ηλεκτρονικές μεθοδολογικές βιβλιοθήκες) · Παρέχοντας επικοινωνία, αλληλογραφία (ηλεκτρονικό ταχυδρομείο) · τη δυνατότητα αυτο-υλοποίησης · Τη δυνατότητα αυτο-εκπαίδευσης.
5 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Περιοχές εφαρμογής των εκπαιδευτικών ΤΠΕ σε Dou: επιλογή ενδεικτικού υλικού για τάξεις και για τα περίπτερα σχεδιασμού, ομάδες. Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με την ανάπτυξη και τις ιδέες άλλων εκπαιδευτικών στη Ρωσία και άλλες χώρες · Εγγραφή τεκμηρίωσης ομάδας, εκθέσεις. Δημιουργία παρουσιάσεων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τα παιδιά · Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ για τις Γονικές Συνεδριάσεις ή τους επαγγελματίες διαβούλευσης για τους γονείς · Χρήση της βιντεοκάμερας και τα αντίστοιχα προγράμματα. Χρησιμοποιώντας το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, τη συντήρηση της ιστοσελίδας Dou. Δημιουργώντας τις διαδρομές των μέσων ενημέρωσης που ενδιαφέρονται όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς, αλλά και για τους γονείς.
6 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Τα πλεονεκτήματα της χρήσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία: συμβάλλει στην προσέλκυση παθητικών ακροατών σε ενεργές δραστηριότητες. Συμβάλλει στη δημιουργία πληροφοριών καλλιέργειας στα παιδιά · Η παρουσίαση των πληροφοριών στην οθόνη του παιχνιδιού προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Φέρει έναν εικονιστικό τύπο πληροφοριών, κατανοητό σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. κάνει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες πιο οπτικές και εντατικές. Κίνηση, ήχος, κινούμενα σχέδια για μεγάλο χρονικό διάστημα προσελκύει την προσοχή του παιδιού και συμβάλλει στην αύξηση του ενδιαφέροντός τους για το να μελετηθεί το υλικό. Σας επιτρέπει να προσομοιώσετε τέτοιες καταστάσεις ζωής που δεν μπορούν να δει στην καθημερινή ζωή ή είναι δύσκολο να εμφανιστεί στην κατοχή (πτήση πυραύλων, πλημμύρας, κύκλος νερού στη φύση κ.λπ.). Συμβάλλει στην ενεργοποίηση των διανοητικών διαδικασιών (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση κ.λπ.) · Οι ΤΠΕ είναι μια πρόσθετη ευκαιρία να συνεργαστούν με παιδιά που έχουν περιορισμένες δυνατότητες. Ο υπολογιστής είναι πολύ "ασθενής", ποτέ δεν μπερδεύει το παιδί για λάθη και περιμένει μέχρι να τα διορθώσει. Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ, δημιουργούνται συνθήκες για την επαγγελματική αυτο-ανάπτυξη του δασκάλου.
7 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Προβλήματα για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία: ανεπαρκής αρμοδιότητα του δασκάλου. Υλική βάση dou? Προστασία στην υγεία του παιδιού. Έλλειψη μεθόδων χρήσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία dw; Έλλειψη συστηματοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων υπολογιστών. Την απουσία ομοιόμορφου λογισμικού και μεθοδολογικών απαιτήσεων για τις κατηγορίες υπολογιστών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μελετήσουν την τεχνολογία ανεξάρτητα και να την εφαρμόσουν στις δραστηριότητές τους.
8 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Χρήση τεχνικών μέσων στην οργάνωση κατάρτισης. Τηλεοράσεις: μέγεθος οθόνης Διαγώνια 59 - 69 cm; Ύψος εγκατάστασης - 1 - 1,3 m; η απόσταση δεν είναι πιο κοντά 2-3 m και όχι περισσότερο από 5-5,5 m από την οθόνη. Διάρκεια προβολής - όχι περισσότερο από 20 λεπτά (νεότερη, μεσαία ομάδα), όχι περισσότερο από 30 λεπτά. (Ανώτερη, προπαρασκευαστική ομάδα). Υπολογιστές: Με παιδιά ηλικίας 5-7 ετών, το OOD πρέπει να διεξαχθεί όχι περισσότερο από μία φορά την ημέρα και όχι περισσότερο από τρεις φορές την εβδομάδα, στις ημέρες της υψηλότερης απόδοσης: την Τρίτη την Τετάρτη την Τετάρτη την Τετάρτη την Τετάρτη. Η διάρκεια της εργασίας με έναν υπολογιστή με τη μορφή εκπαιδευτικών παιχνιδιών για τα παιδιά δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά και για παιδιά 6 - 7 ετών - 15 λεπτά. Η οθόνη οθόνης βίντεο πρέπει να βρίσκεται στο επίπεδο του οφθαλμού ή ελαφρώς κάτω, σε απόσταση όχι πιο κοντά από 50 cm. Το παιδί που φοράει γυαλιά θα πρέπει να ασχολείται με τον υπολογιστή. Το OOD με τα παιδιά που χρησιμοποιούν υπολογιστές πραγματοποιείται παρουσία ενός εκπαιδευτικού ή εκπαιδευτικού (μεθοδολογιών). Διαδραστικές σανίδες: Όταν χρησιμοποιείτε διαδραστικές σανίδες και μια οθόνη προβολής, θα πρέπει να εξασφαλιστεί ομοιόμορφη κάλυψη και έλλειψη φωτός υψηλής φωτεινότητας. Η διακόσμηση του δωματίου δεν πρέπει να περιέχει πολυμερή υλικά, καθώς ενισχύουν την αντοχή ηλεκτροστατικού πεδίου όταν είναι ενεργοποιημένη ο διαδραστικός εξοπλισμός. Το πάτωμα πρέπει να έχει μια αντιστατική επικάλυψη και η χρήση χαλιών και χαλιών δεν επιτρέπεται.
9 διαφάνεια
Περιγραφή ολίσθησης:
Υγιεινά πρότυπα και συστάσεις στην οργάνωση κλάσεων με ΤΠΕ: Για παιδιά ηλικίας 6 ετών 1 -2 ομάδες υγείας: 15 λεπτά την ημέρα. Για παιδιά ηλικίας 6 ετών 3 ομάδες υγείας: 10 λεπτά την ημέρα. Για παιδιά 5 ετών 1 - 2 ομάδες υγείας: 10 λεπτά την ημέρα. Για παιδιά ηλικίας 5 ετών 3 ομάδες υγείας: 7 λεπτά την ημέρα. Για παιδιά ηλικίας 6 ετών που ανήκουν στην ομάδα κινδύνου ως κατάσταση προβολής: 10 λεπτά την ημέρα. Για παιδιά 5 ετών που ανήκουν στην ομάδα κινδύνου ως κατάσταση προβολής: 7 λεπτά την ημέρα. Την ημέρα που μπορεί να κρατήσει μόνο ένα μάθημα χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή.
"Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών
Στην παιδαγωγική δραστηριότητα του δασκάλου του νηπιαγωγείου "
Yermakova Lyudmila Alekseevna, εκπαιδευτικός MBDou D / C "Zhuravlik
Σήμερα η ΤΠΕ αρχίζει να καταλαμβάνει τη θέση τους και στον εκπαιδευτικό χώρο της Dow. Αυτό επιτρέπει:
Εξετάστε πληροφορίες σχετικά με την οθόνη της τηλεόρασης σε μια φόρμα παιχνιδιού, η οποία προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά, καθώς πληροί την κύρια δραστηριότητα του προσχολικού παιχνιδιού.
Φωτεινά, εικονιστικά, σε προσιτά προσχολικά σχηματίσματα για να παρουσιάσουν ένα νέο υλικό, το οποίο αντιστοιχεί σε μια σαφή σχήμα σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
προσελκύουν την προσοχή των παιδιών με κίνηση, ήχο, κινούμενα σχέδια.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά κατά την επίλυση ενός έργου, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες της παρουσίασης, το συγκρότημα παιχνιδιών, το οποίο αποτελεί κίνητρο για την ανάπτυξη της γνωστικής τους δραστηριότητας.
αναπτύσσουν ερευνητική συμπεριφορά από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ·
Αναπτύξτε τις δημιουργικές δυνατότητες του ίδιου του δασκάλου.
Και εδώ είναι πολύ σημαντικό οι δάσκαλοι να είναι σε θέση να είναι σε θέση και, το σημαντικότερο, να είχαν την ευκαιρία και την επιθυμία να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ στο έργο τους. Μία από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για την επιτυχία της πληροφορίας των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών κατακτείνεται από τους εκπαιδευτικούς νέους για τις μορφές εργασίας τους.
Στο έργο μου, προσπαθώ να προσελκύσω ενεργά τις δυνατότητες σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (στο εξής: ΤΠΕ). Δεδομένου ότι η χρήση των ΤΠΕ επιτρέπει μέσα πολυμέσων, στην πιο προσιτή και ελκυστική μορφή παιχνιδιού για να επιτύχει μια νέα ποιότητα γνώσης των παιδιών, της ευαισθητοποίησης των γονέων, της επαγγελματικής κυριαρχίας του δασκάλου.
Μία από τις κατευθύνσεις της δουλειάς μου σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ είναι ο σχεδιασμός της κύριας τεκμηρίωσης στο σε ηλεκτρονική μορφή. Με τη δική μου εμπειρία, ήμουν πεπεισμένος ότι η διατήρηση της κύριας τεκμηρίωσης σε ηλεκτρονική μορφή μειώνει σημαντικά το χρόνο να το γεμίσει, καθιστά δυνατή την έγκαιρη πραγματοποίηση αλλαγών, προσθηκών, διευκολύνουν την αποθήκευση και την πρόσβαση στις πληροφορίες. Αυτά είναι τέτοια έγγραφα ως εξής: λίστες παιδιών, πληροφορίες σχετικά με τους γονείς (σημειωματάριο κίνησης), πολλά υποσχόμενα και ημερολογιακά σχέδια σε όλους τους τομείς εργασίας σε μια ομάδα, αρχεία καρτών, καταλόγους.
Ο υπολογιστής σας επιτρέπει να μην γράψετε αναφορές και αναλύσεις κάθε φορά, αλλά αρκεί να καλέσετε μια φορά το σχήμα και το μέλλον μόνο για να κάνετε Τις απαραίτητες αλλαγές.
Επιπλέον, η χρήση των ΤΠΕ σάς επιτρέπει να επιλέξετε και να κάνετε ένα ενδεικτικό υλικό για το ODO, τις γονικές γωνίες, τις ομάδες, το ενημερωτικό υλικό για το σχεδιασμό των περιπτέρων, τα φακέλους-κινητά, (σάρωση, Internet, εκτυπωτή, παρουσίαση).
Ταυτόχρονα, αυτή είναι η ανταλλαγή εμπειριών, γνωστών με περιοδικούς, αναπτύσσοντας άλλους δασκάλους
Χρησιμοποιώ έναν υπολογιστή για να δημιουργήσετε διάφορες βάσεις δεδομένων, δημιουργώντας ένα email, συντήρηση ιστότοπου, προσωπική σας περιοχή.
Το Διαδίκτυο θα προσφέρει την ευκαιρία να βελτιώσει τις παιδαγωγικές τους δεξιότητες μέσω της συμμετοχής σε ιστοσελίδες, διασκέψεις στο Διαδίκτυο, διαγωνισμούς.
Οδηγίες εργασίας με τους δασκάλους: Οργάνωση εργαστηρίων στην Dow για τα ακόλουθα θέματα: "Μελετάμε το Microsoft Office", "Δημιουργία διαφανειών στο πρόγραμμα Power Point", "Μελετάμε το Photoshop", "Χρήση των ΤΠΕ κατά τον προγραμματισμό ενός κόμβου" κλπ. ? Οργάνωση της εργασίας σχετικά με την αναζήτηση και την επιλογή φωτογραφιών και βίντεο, εικονογραφήσεις ενός φυσικού χαρακτήρα στο Διαδίκτυο, κλπ.
Για τους εκπαιδευτικούς, πραγματοποιήθηκαν μια σειρά μαθημάτων κατάρτισης και κύριας τάξεων για τη δημιουργία ηλεκτρονικών προϊόντων. Μερικοί κατασχέθηκαν μερικά προγράμματα υπολογιστή, όπως Το γραφείο της Microsoft. Λέξη Adobe Photoshop., PowerPoint, Excel, FineReader. Τώρα υπάρχει ένα σύστημα υποστήριξης και υποστήριξης για τους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν και θέλουν να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ στο έργο.
Έχω αναπτύξει ένα νηπιαγωγείο, είμαι ο διαχειριστής του. Τώρα το επιτρέπει όχι μόνο για μένα, αλλά και να τοποθετήσετε τις πληροφορίες τους για τους γονείς για τους γονείς, να τους εισαγάγει με νηπιαγωγικά γεγονότα.
Ένα αναπόσπαστο μέρος του έργου του δασκάλου συνεργάζεται με τους γονείς. Η χρήση των ΤΠΕ, κατά τη γνώμη μου, μειώθηκε σημαντικά το χρόνο της προετοιμασίας και της συγκράτησης των γονέων, βοήθησε στην τοποθέτηση των γονέων σε χαλαρή επικοινωνία. Οι γονείς έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν προσωπικά την ανάπτυξη των παιδιών στην Dow. Αυτή η μορφή εργασίας έχει γίνει μια αξιόλογη εναλλακτική λύση στις προφορικές εκθέσεις, γραπτές εκθέσεις στις συναντήσεις.
Όταν εργάζεστε με τους γονείς, χρησιμοποιώ παρουσιάσεις στις μητρικές συναντήσεις (κατά την εκπλήρωση του νέου θέματος - μια επιλογή συστάσεων για την εργασία με τα παιδιά στο σπίτι προτάθηκε διδακτικό υλικό στο θέμα), καθώς και πληροφορίες σχετικά με το πώς ζούσαν Αυτό το θέμα Τα παιδιά στην ομάδα, που έφθασαν και τι συνέβη (συνοδευτικά βίντεο και φωτογραφίες με υλικά). Κάνω φυλλάδια πληροφοριών για τους γονείς (λαμβάνω υπόψη την απασχόληση των γονέων), όπου είναι ζωγραφισμένες λεπτομερείς δραστηριότητες παιδιών στην ομάδα για εκπαιδευτικές περιοχές.
Η επόμενη κατεύθυνση στο έργο μου ήταν η χρήση των ΤΠΕ ως μέσο για τη βελτίωση της ανάπτυξης του υλικού που μελετήθηκε από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Είναι σημαντικό ο εκπαιδευτικός να θυμάται ότι κάθε παιδί είναι πρόσωπο και οι ικανότητές του αναπτύσσονται στη δραστηριότητα στην οποία ασχολείται με τη δική του συμφόρτιστη και με ενδιαφέρον. Πιστεύω ότι οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών είναι ένα τέτοιο μέσο, \u200b\u200bδεδομένου ότι είναι ανοιχτό στον εκπαιδευτικό με απεριόριστες ευκαιρίες για αποτελεσματική δημιουργική εργασία.
Είναι σε αυτό που βοηθά, δημιουργήθηκε από εμένα Ψηφιακή βιβλιοθήκηΤο οποίο περιλαμβάνει παρουσιάσεις για διαφορετικά θέματα, διάφορες σωματικές επιθέσεις, διδακτικές, φυλλάδια για παιδιά, κάρτες παιχνιδιών, παρατηρήσεις, βόλτες, οικόπεδα εικόνες για την κατάρτιση ιστοριών ανάπτυξης ομιλίας, έτοιμο χρωματισμό (δείγμα), λαβυρίνθου για την ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας. Ένας τέτοιος γιατρός παίρνει πολύ μικρό χώρο. Για να μεταφέρετε πληροφορίες χρησιμοποιώντας κάρτες Flash.
Το σύστημα παρουσίασης πολυμέσων είναι ένα από τα συστατικά της χρήσης ΤΠΕ στο NOD. Η μορφή πολυμέσων έκφρασης των εκπαιδευτικών πληροφοριών είναι περισσότερο σημαντική σήμερα σε σχέση με τη μηχανοργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το πιο προσιτό εργαλείο για τη δημιουργία των δικών του προϊόντων κατάρτισης υπολογιστών είναι το πρόγραμμα Power Point - Ο Οδηγός δημιουργίας παρουσίασης.
Σε αυτή την περίπτωση, δεν είναι καν απαραίτητο να υπάρχει ένας προβολέας πολυμέσων σε κάθε ομάδα και να φέρει έναν υπολογιστή από την ομάδα στην ομάδα. Ωστόσο, κάθε ομάδα διαθέτει τηλεόραση και συσκευή αναπαραγωγής DVD. Κάθε παρουσίαση αποθηκεύεται σε αυτή τη μορφή έτσι ώστε να μπορεί να διαχειρίζεται από τον πίνακα ελέγχου DVD.
Δεν είναι μυστικό ότι τα διδακτικά υλικά επίδειξης είναι ακριβά, οι παιδικοί κήποι σχεδόν δεν τους αποκτούν και όλα για να αγοράσουν τον εαυτό τους - ένα μη ρεαλιστικό έργο. Το υλικό που διατίθεται σε ομάδες είναι η διακύμανση, ορισμένες απεικονίσεις έχουν γίνει παλιές και unstattic. Εδώ και έρχεστε στον σαρωτή διάσωσης, τον υπολογιστή, τον εκτυπωτή και το πρόγραμμα Adobe Photoshop, το PowerPoint, FineReader, το οποίο θα χειριστεί αυτό το υλικό και θα το παρουσιάσει στα παιδιά μέσα Καλύτερη προβολή.
Η χρήση τεχνολογιών υπολογιστών δεν είναι η επίδραση της μόδας, αλλά η αναγκαιότητα που υπαγορεύεται από το σημερινό επίπεδο ανάπτυξης της εκπαίδευσης. Τα πλεονεκτήματα της χρήσης ΤΠΕ μπορούν να μειωθούν σε δύο ομάδες: Τεχνικό και διδακτικό. Τα τεχνικά πλεονεκτήματα είναι η ταχύτητα, η ελιγμός, η απόδοση, η δυνατότητα προβολής και ακρόασης θραυσμάτων και άλλων λειτουργιών πολυμέσων. Διδακτικά πλεονεκτήματα των διαδραστικών τάξεων - Η δημιουργία της επίδρασης της παρουσίας, οι μαθητές φαίνονται ένα αίσθημα αυθεντικότητας, πραγματικότητα των γεγονότων, ενδιαφέρον.
Είμαι μια σειρά από ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις "Ημέρα Cosmonauutics", "Ημέρα του Αμυντικού Εθνικού κοστούμι", "Άνοιξη στα έργα των ρωσικών καλλιτεχνών" για ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, "κατοικίδια", "άγρια \u200b\u200bζώα", " Χειμώνας ήρθε "," Άνοιξη - Krasse "και άλλοι για το Junior και τη Μέση Ηλικία κλπ. Σας επιτρέπουν να απολαμβάνετε τα παιδιά στον κόσμο του νέου και ενδιαφέροντος, χωρίς να υπερβείτε την αίθουσα του ομίλου.
Μέρος των παρουσιάσεων επιλέγεται από το έτοιμο, αλλά κάθε ένα από αυτά συζητείται και προσαρμόζεται για παιδιά προσχολικής ηλικίας, για μια συγκεκριμένη ομάδα.
Οι παρουσιάσεις καταρτίζονται επίσης χρησιμοποιώντας στοιχεία του παιχνιδιού. Για παράδειγμα: "Η πατρίδα μας - Ρωσία", "Ρωσική τέχνη", "Ταξιδεύοντας σε παραμύθια", "Ποιο είναι το επόμενο σχήμα", "ταξίδια γύρω από τη χώρα των μαθηματικών".
Από τις προτεινόμενες εικόνες που εμφανίζονται στην οθόνη, τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν την εικόνα που ταιριάζει με τη σωστή απάντηση. Τέτοιες διδακτικές εργασίες που χρησιμοποιούν τα στοιχεία κινούμενων σχεδίων καθιστούν δυνατή την εδραίωση του περιεχομένου της θεματικής παρουσίασης, να αναπτύξει λογική σκέψη, ομιλία, να εκπαιδεύσει ένα τόσο σημαντικό ποιοτικό preschooler, καθώς η ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων, να σχηματίσουν μια ετοιμότητα για σχολική εκπαίδευση.
Τώρα έχω μια τράπεζα ηλεκτρονικών δωδεκτικών και μεθοδολογικών υλικών, η οποία περιλαμβάνει μεθοδολογικές εξελίξεις, περιλήψεις των τάξεων, αναψυχής και ψυχαγωγίας με παιδιά, συλλογή έργων, παρουσιάσεις, υλικό απεικόνισης, συμβουλές για τους γονείς. Με αυτά τα υλικά ανά πάσα στιγμή, οποιοσδήποτε εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί.
Η πιο κοινή μορφή χρήσης των δραστηριοτήτων στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία του εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι μια γνωστική εκδρομή.
Η "Εικονική Εκδρομή" είναι ένας άλλος πρόσθετος τρόπος για να επισκεφθείτε απρόσιτες θέσεις, προσφέροντας ένα μοναδικό ταξίδι.
Αυτές οι εκδρομές είναι ιδιαίτερα πολύτιμες για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση αυτών των παιδιών που δεν μπορούν Διαφορετικοί λόγοι Επισκεφθείτε οποιαδήποτε αντικείμενα.
Οι τάξεις για εξοικείωση με έργα εξαιρετικής τέχνης, διακοσμητικά και εφαρμοσμένη τέχνη είναι χτισμένες σε οπτικό, μουσικό, λογοτεχνικό υλικό.
Με τη βοήθεια των ΤΠΕ (παρουσίαση και τηλεόραση) θα εισαγάγω τους μαθητές στην τάξη με το έργο των καλλιτεχνών, των γλύπτων, των αρχιτεκτόνων. Επαναλαμβάνουμε το ολοκληρωμένο υλικό έξω από τις τάξεις.
Οι ταινίες και οι παρουσιάσεις χρησιμοποιούνται από εμένα κατά τη διάρκεια των συνομιλιών, ταξιδεύουν και βοηθούν να συμμετάσχουν στα παιδιά στο ODO.
Για να δημιουργήσετε οπτικά υλικά χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες των υπολογιστικών φύλλων και των προγραμμάτων προετοιμασίας παρουσίασης.
Τα πλεονεκτήματα της χρήσης τεχνολογιών υπολογιστών στην εξοικείωση των προσχολικών με την εικαστική τέχνη είναι προφανείς:
Οι ΤΠΕ καθιστούν τον βέλτιστο συνδυασμό μεθόδων, μορφών και τεχνικών εργασίας.
Η γνωριμία με οποιοδήποτε θέμα μπορεί να συνοδεύεται από μια εμφάνιση φράσεων βίντεο, φωτογραφιών, παρουσίασης διαφανειών.
Χρησιμοποιήστε ευρέως την εμφάνιση των αναπαραγωγών των ζωγραφιών από καλλιτέχνες.
"Επισκεφθείτε" τα μεγαλύτερα μουσεία.
Ακούστε τα αρχεία των μουσικών συνθέσεων.
Εντείνει τη διαδικασία εκμάθησης.
Από όλα τα παραπάνω, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι η χρήση των ΤΠΕ με μια εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία:
Η συνέβαλε στην αύξηση του επαγγελματικού μου επιπέδου, ως δάσκαλος, με ενεργοποίησε να ψάξω για νέες μη παραδοσιακές μορφές και μεθόδους μάθησης, έδωσε ένα κίνητρο για να εκδηλώσει τις δημιουργικές μου ικανότητες.
Αυξήθηκε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μάθηση, εντατικοποιημένη γνωστική δραστηριότητα, αύξησε την ποιότητα των οδηγιών του υλικού του προγράμματος από τα παιδιά.
Αυξήθηκε το επίπεδο της παιδαγωγικής ικανότητας των γονέων, η συνειδητοποίηση τους σχετικά με τη ζωή του Ομίλου και τα αποτελέσματα κάθε συγκεκριμένου παιδιού, ενισχύθηκε το ενδιαφέρον για τα γεγονότα στο νηπιαγωγείο.
Έτσι, η χρήση τεχνολογιών υπολογιστών σε ένα νηπιαγωγείο είναι απαραίτητη για τη δημιουργία ενός γνωστικού περιβάλλοντος, την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αυξάνοντας το ενδιαφέρον των παιδιών να αποκτήσουν νέες γνώσεις.
Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής των εισηγμένων κεφαλαίων των πληροφοριών και των επικοινωνιακών τεχνολογιών στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κατέστησε δυνατή την επίτευξη ορισμένων αποτελεσμάτων - περιηγήσεις βίντεο, ταξίδια, εκδρομές, τάξεις τυχερών παιχνιδιών εμφανίστηκαν.
Έτσι, μπορούμε να καταλάβουμε το ακόλουθο συμπέρασμα: η χρήση πληροφοριών και επικοινωνιακών τεχνολογιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα είναι ένας εμπλουτιστικός και μεταμορφωτής παράγοντας στο αναπτυσσόμενο περιβάλλον, βελτιώνει την ποιότητα της εκπαιδευτικής εργασίας με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ ως μέσο αύξησης των κινήτρων από ανώτερα προσχολικά με το ORRR
Συντάκτης: Lavrova Elena Yurevna, θεραπευτής ομιλίας δάσκαλος SP GBOU Sosh Νο 1 "OC". Ήρωας της Σοβιετικής Ένωσης S.V.Vavovova με. Περιφέρεια Boish Samara - Νηπιαγωγείο "Bell"Ζούμε σε μια τέτοια εποχή όταν οι υπολογιστές που έχουν ήδη λάβει σταθερές θέσεις σε πολλές περιοχές σύγχρονης ζωής γρήγορα διεισδύουν στην περιοχή εκπαίδευσης. Ο υπολογιστής, ως ένα σύγχρονο εργαλείο για την επεξεργασία πληροφοριών, είναι σε θέση να διαδραματίσει το ρόλο ενός απαραίτητου βοηθού στην ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού, να χρησιμεύσει ως ένα ισχυρό μέσο εκπαίδευσης.
Για τον εαυτό μου, ανακάλυψα τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσω τις τεχνολογίες υπολογιστών όταν εργάζεστε με preschoolers με μια γενική υποανάπτυξη της ομιλίας. Για αυτούς τους τύπους, χαρακτηρίζεται ένας περιορισμένος ορίζοντας, ένα χαμηλό επίπεδο σχηματισμού λεξικού, σφάλματα σε σχηματισμό λέξεων και λέξη. Επιπλέον, πολλά παιδιά έχουν άγχος, αρνητικότητα, αστάθεια προσοχής. Η οργάνωση των διορθωτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων αυτών των παιδιών απαιτεί μια ειδική προσέγγιση, η οποία προβλέπει μόνιμη συναισθηματική στήριξη.
Επί του παρόντος, το υλικό εικόνας, τα φυσικά αντικείμενα και τα μοντέλα τους χρησιμοποιούνται για αυτό .... Ωστόσο, το σύγχρονο παιδί που περιλαμβάνεται στο περιβάλλον ήχου και βίντεο είναι πολύ δύσκολο να προσελκύσει τα παραδοσιακά μέσα σαφήνειας. Για ένα παιδί, εξοικειωμένοι με τον υπολογιστή, με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας απαιτεί ειδικά μέσα επιρροής.
Ως εκ τούτου, προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η δουλειά σας με παιδιά που έχουν παραβιάσεις ομιλίας, άρχισα να χρησιμοποιώ τις παρουσιάσεις του υπολογιστή, με τη βοήθεια που κατάφερα να αυξήσουμε την ετοιμότητα των παιδιών, το ενδιαφέρον τους για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να εντείνουμε την ακούσια προσοχή, να επεκταθούν Οι δυνατότητες συνεργασίας με το οπτικό υλικό, το οποίο συνέβαλε στην επιτυχή διόρθωση των παραβιάσεων της ομιλίας.
Επί του παρόντος, οι πόροι του Διαδικτύου προσφέρουν πολλές παρουσιάσεις πολυμέσων, αλλά όχι πάντα αυτό το προϊόν είναι υψηλής ποιότητας και προσαρμοσμένο κάτω από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Από αυτή την άποψη, ο ίδιος άρχισε να αναπτύσσει τις δικές μου παρουσιάσεις, εστιάζοντας στην επιλογή του υλικού στην ηλικία, τα ατομικά χαρακτηριστικά και το επίπεδο ανάπτυξης ομιλίας των παιδιών της ομάδας τους. Ταυτόχρονα, η παρουσίαση, μαζί με τις προφορικές εξηγήσεις, αποτελεί τη βάση για τη διεξαγωγή διορθωτικών και εκπαιδευτικών εργασιών.
Κατά την ανάπτυξη μιας παρουσίασης που χρησιμοποιώ Προγράμματα της Microsoft: Powerpoint, λέξη. Μια μεγάλη ποικιλία οπτικών, μουσικών και κινούμενων υλικών για μένα άνοιξε στους πόρους του Διαδικτύου, τις οποίες χρησιμοποιώ ενεργά στη δουλειά μου, τόσο για να βελτιώσω την αποτελεσματικότητα του διορθωτικού και εκπαιδευτικού έργου και να αυξήσω τις επαγγελματικές σας δεξιότητες.
Εστιάζοντας στο λεξικό-γραμματικό υλικό που μελετήθηκε σε ομάδες παιδιών με ONR, ανέπτυξα αρκετές παρουσιάσεις, το θέμα της οποίας παρουσιάζεται στις ενότητες:
Seasons World of Nature Peacor World
"Σε αναζήτηση μιας βασίλισσας χιονιού" "Μούρα" "Τρόφιμα"
"Χειμώνας - Χειμώνας" "Δέντρα" "Headgear"
"Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς" "Κατοικίδια" "Παπούτσια"
"Άνοιξη - Κόκκινο" "Πουλερικά" "Space Dali"
"Άνοιξη διαγράμματα" "Άγρια ζώα" "Μεταφορά"
"Χειμερινά Πουλιά" "Παιχνίδια"
"Στην αυλή του Aleninka"
"Λαχανικά"
"Φρούτα"
Η πρωτοτυπία των παρουσιάσεών μου είναι:
- ένταξη στην παρουσίαση των κινούμενων μυρωδιών χαρακτήρων, εξ ονόματος της οποίας διεξάγεται η παρουσίαση ·
- τον ρεαλισμό και τη διαθεσιμότητα ενός επιλεγμένου υλικού επίδειξης για την αντίληψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας ·
- Επιλογή παιχνιδιών και διδακτικών ασκήσεων σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών και τους στόχους του προγράμματος.
- Η παρουσία δυναμικών παύσεων με μουσικό υπόβαθρο (παιδικά τραγούδια, κλασσική μουσική).
Πλεονεκτήματα της χρήσης παρουσιάσεων σε:
- εξοικονόμηση χρόνου για την προετοιμασία για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·
- την έλλειψη ανάγκης για πρόσθετη επιλογή οπτικού και διδακτικού υλικού. Η αλλαγή και οι εικόνες που προκύπτουν στην οθόνη προκαλούν περισσότερο ενδιαφέρον για τα παιδιά από τις παραδοσιακές εικόνες βιβλίων.
- Αύξηση της δραστηριότητας των παιδιών, διατηρώντας την προσοχή των παιδιών σε όλα τα στάδια της διορθωτικής εργασίας. Χάρη στη δυναμική αλλαγή των εικόνων, των χρωμάτων, των φόντων, της εμφάνισης ενός κινούμενου χαρακτήρα, εξ ονόματος των οποίων δαπανάται, η προσοχή των παιδιών διατηρείται περισσότερο.
Ωστόσο, η δημιουργία παρουσίασης για παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχές ομιλίας έχει πολλά χαρακτηριστικά.
1. Σίγουρα ενεργά υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα, τάξεις που χρησιμοποιούν έναν υπολογιστή με προσχολικά 5-6 χρόνια μπορούν να πραγματοποιηθούν 2-3 φορές την εβδομάδα έως 10-15 λεπτά, οπότε η θέα και η συζήτηση της παρουσίασης δεν μπορεί να διαρκέσει περισσότερο από αυτή τη φορά . Μετά από μαθήματα, είναι απαραίτητο να κρατήσετε γυμναστική για τα μάτια
2. Χρησιμοποιήστε παρουσιάσεις στις υποομάδες και τις συνόδους μπροστινής κλάσης μόνο εάν υπάρχει ειδικός εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, ειδική οθόνη.
3. Οι παρουσιάσεις είναι καλύτερο να επιλέξετε ένα μονοφωνικό, να μην αποσπά την προσοχή από το περιεχόμενο της διαφάνειας, ηρεμία, δεν ενοχλείται το όραμα των χρωμάτων. Μπορείτε να το αλλάξετε αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της παρουσίασης. Αυτό θα διατηρήσει την ακούσια προσοχή των παιδιών.
4. Το υλικό της βιβλιοθήκης πρέπει να είναι μεγάλο και ρεαλιστικό, μη υπερφορτωμένο με περιττά μέρη. Είναι απαράδεκτο να χρησιμοποιείτε μη γνωστές φωτογραφίες, καθώς και εικόνες που μπορούν να προκαλέσουν τρόμο σε παιδιά ή αντιπαράθεση.
5. Αξίζει να υπερφορτώσετε την παρουσίαση με ειδικά αποτελέσματα. Η μέτρια χρήση ειδικών εφέ συμβάλλει στην προσοχή, αυξάνει το ενδιαφέρον, δημιουργεί μια θετική συναισθηματική στάση, αλλά το υπερβολικό πάθος για τους οδηγεί στο αντίθετο αποτέλεσμα: το έργο καθυστερεί, τα παιδιά έρχονται και κόπωση. Επιπλέον, ορισμένα ειδικά εφέ είναι άβολα για την αντίληψη και την όραση Tirow.
Χρησιμοποιώντας τις παρουσιάσεις του υπολογιστή εργασίας τους, συνειδητοποίησα ότι αυτό είναι ένα πολύ συναρπαστικό και παραγωγικό είδος δραστηριότητας όχι μόνο για τον δάσκαλο, αλλά και για τα παιδιά. Οι παρουσιάσεις υπολογιστών αναζωογονούν τη διαδικασία διόρθωσης των διαταραχών ομιλίας. Οι εργασίες που επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη την περιοχή της τρέχουσας και πλησιέστερης ανάπτυξης του παιδιού, αν και δύσκολη, αλλά είναι διαθέσιμα για εκτέλεση. Στο παιδί, με την όψη των αποτελεσμάτων των προσπαθειών τους, η αυτοεκτίμηση αυξάνεται, η αβεβαιότητα μειώνεται, το άγχος. Το παιδί γίνεται πιο ενεργό, ανοιχτό.
Έτσι, η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων στην εργασία με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν διαταραχές ομιλίας, θεωρώ ότι δικαιολογείται και είναι απαραίτητο.
Βιβλιογραφία
1. L.A. Leonova, L.V. Makarova "Πώς να προετοιμάσει ένα παιδί να επικοινωνήσει με έναν υπολογιστή", Μ. "Ventana-Count", 2004
2. L.R.LIZUNOVA "Διόρθωση τεχνολογίας υπολογιστών γενικής υπανάπτυξης ομιλίας σε παιδιά ανώτερης προσχολικής ηλικίας" Perm, 2005
3. Μ. Νικιτίνα "Παιδί στον υπολογιστή" Μ., Eksmo, 2006
4. Υγιεινές απαιτήσεις για την PEVM και την οργάνωση της εργασίας. Σύμφωνα με το SANPIN 2.2.2 \\ 2.4.1340-03, εγκρίθηκε. Ο κύριος κρατικός ιατρός υγιεινής της Ρωσικής Ομοσπονδίας 30.05.2003 (όπως τροποποιήθηκε από τις 25.04.2007 Νο. 22) Προσάρτημα 7 και Sanpin 2.4.1.1249-03, (app. 03/25/2003) SEN.2.12.10.
Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στην εργασία με παιδιά ανώτερης προσχολικής ηλικίας.
Η πληροφορική της εκπαίδευσης ανοίγει νέες ευκαιρίες για ευρεία εισαγωγή στην παιδαγωγική πρακτική της νέας πρακτικής Μεθοδολογικές εξελίξειςΜε στόχο την εντατικοποίηση και την εφαρμογή καινοτόμων ιδεών για εκπαιδευτικές, διορθωτικές και εκπαιδευτικές διαδικασίες.
ΣΕ Πρόσφατα Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ) - Καλός βοηθός Οι εκπαιδευτικοί στην οργάνωση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών και διορθωτικών εργασιών.
Σύμφωνα με τις ΤΠΕ, τα ηλεκτρονικά μέσα και τα τεχνικά μέσα επεξεργασίας συνήθως κατανοούνται. Τι είναι? Προγράμματα υπολογιστών και ηλεκτρονικών υπολογιστών, εκτυπωτή για εκτύπωση, σαρωτή για αντιγραφή υλικών από πολυμέσα χαρτιού, προβολέα πολυμέσων κλπ.
Σε αντίθεση με τα συνηθισμένα τεχνικά μέσα μάθησης, των πληροφοριών και των τεχνολογιών επικοινωνίας καθιστούν δυνατή όχι μόνο τις κορεσόμενες προσχολικές ηλικίες με μεγάλο αριθμό έτοιμων, αυστηρά επιλεγμένων, κατάλληλα οργανωμένων γνώσεων, αλλά και να αναπτύσσουν πνευματικές, δημιουργικές ικανότητες και τι είναι πολύ σημαντικό Η παλαιότερη ηλικία προσχολικής ηλικίας - η ικανότητα να αποκτήσουν ανεξάρτητα νέες γνώσεις.
Πώς μπορούν οι ΤΠΕ να βοηθήσουν τον δάσκαλο να συνεργαστεί με παιδιά ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας;Θα ήθελα να απαντήσω σε αυτή την ερώτηση με βάση Δική της εμπειρία και την εμπειρία των εκπαιδευτικών του ιδρύματός μας.
1. Επιλογή επεξηγηματικού υλικού για τάξεις και για την καταχώριση πληροφοριών και θετικού υλικού για τους γονείς (σάρωση, διαδίκτυο, εκτυπωτής, παρουσίαση). Επιλογή πρόσθετου γνωστικού υλικού για τα μαθήματα (Internet), γνωστός με περιλήψεις των τάξεων, διακοπών, διαγωνισμών και ψυχαγωγίας.
2. Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικές, εξελίξεις των εκπαιδευτικών, επιστήμονων της Ρωσίας και του εξωτερικού. Η χρήση των πόρων του Διαδικτύου σας επιτρέπει να κάνετε εκπαιδευτικές και διόρθωση διαδικασίες για παιδιά προσχολικής ηλικίας πληροφοριακά, θεαματικά, άνετα. Το ενδιαφέρον για τους εκπαιδευτικούς αντιπροσωπεύουν την ηλεκτρονική έκδοση του περιοδικού "Δημοτικό Σχολείο"http://nsc.1september.ru/index.php., Επιλογή υλικών του φεστιβάλ παιδαγωγικών ιδεών που διεξάγονται από τον εκδοτικό οίκο "Πρώτος Σεπτέμβριος" - http://festival.1september.ru, δωρεάν σχολική πύλη "mstavall.ru"http://www.proshkolu.ru/. Το ίδρυμά μας έχει τη δική του ιστοσελίδαhttp://malysh-shkola3.ru/όπου υπάρχει μια ποικιλία πληροφοριών.
3. Εγγραφή καρτών εξέτασης, τεκμηρίωση. Ο υπολογιστής σας επιτρέπει να μην γράψετε συνεχώς χάρτες της εξέτασης, αλλά αρκεί να καλέσετε μια φορά το σχήμα και στο μέλλον μόνο για να κάνετε τις απαραίτητες αλλαγές. Βοηθά στην σύνταξη όλων των ειδών σχεδίων, για να διατηρηθεί γενικά το ατομικό ημερολόγιο του μαθητή να παρακολουθεί τη δυναμική της ανάπτυξης του παιδιού. Αυτό μπορεί να γίνει με το χέρι, αλλά το προσωρινό κόστος είναι ασύγκριτο.
4. Δημιουργία παρουσιάσεων στο πρόγραμμα Point ROOK για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των τάξεων. Η εισαγωγή νέων τεχνολογιών πληροφόρησης στην εκπαιδευτική διαδικασία επηρεάστηκε θεμελιωδώς από την εφαρμογή της αρχής της ορατότητας - μία από τις βασικές αρχές της παιδαγωγικής τους.
Η ενεργή εισαγωγή της τεχνολογίας των υπολογιστών επεκτείνει τις δυνατότητες των παιδιών στην απόκτηση πληροφοριών, αλλά ακόμη περισσότερο δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη διαφορά των αναγκών, δεδομένου ότι οι τεχνολογίες πολυμέσων χρησιμοποιούν τα οπτικά και ακουστικά κανάλια για την απόκτηση πληροφοριών και είναι σε θέση να σχηματίσουν επαρκή οπτική εικόνα και να γίνουν μια αποτελεσματική ορατότητα στην εκμάθηση και την εκπαιδευτική διαδικασία.
Σε σύγκριση με τις παραδοσιακές μορφές μάθησης, η τεχνολογία των υπολογιστών έχει πολλά οφέλη:
Η παρουσίαση των πληροφοριών στην οθόνη του υπολογιστή σε μια μορφή παιχνιδιών προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά.
Φέρει έναν εικονιστικό τύπο πληροφοριών, κατανοητό σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Κίνηση, ήχος, κινούμενα σχέδια για μεγάλο χρονικό διάστημα προσελκύει την προσοχή του παιδιού.
Τα προβλήματα, ενθαρρύνοντας ένα παιδί μαζί τους Σωστή απόφαση Ο ίδιος ο υπολογιστής είναι κίνητρο της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών.
Παρέχει τη δυνατότητα εξατομίκευσης της μάθησης.
Το ίδιο το παιδί ρυθμίζει το ρυθμό και τον αριθμό των επιδιορθωμένων μαθησιακών καθηκόντων.
Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας του υπολογιστή της, το παιδί αποκτά αυτοπεποίθηση, στο γεγονός ότι μπορείς,
Σας επιτρέπει να προσομοιώσετε τέτοιες καταστάσεις ζωής που δεν μπορούν να δει στην καθημερινή ζωή (πυραύλων πτήσης, πλημμύρες, απροσδόκητες και ασυνήθιστες επιδράσεις).
Ο υπολογιστής σας επιτρέπει να διορθώσετε τα σφάλματα.
Όταν χρησιμοποιείτε τεχνολογίες υπολογιστών και το σχηματισμό επαρκών ιδεών σχετικά με τα αντικείμενα και τις διαδικασίες από τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςΕξετάστε τους ακόλουθους παράγοντες:
1. Η σύνθεση και η δομή των ενοχλητικών λειτουργιών των παιδιών.
2. Φορολογικές ρυθμίσεις για την αντίληψη και την επακόλουθη αναπαραγωγή αντικειμένων και διαδικασιών.
3. Τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων και των διαδικασιών που διατίθενται για την αντίληψη χρησιμοποιώντας το αποθηκευμένο αισθητήριο σύστημα.
4. Η πληρότητα της αρχικής αντίληψης, το βάθος της ανάλυσης και της σύνθεσης των σημείων και των ιδιοτήτων των αντικειμένων που έχουν μάθει, τις αλλαγές και τους μετασχηματισμούς τους.
5. Η συχνότητα της αντίληψης και της αναπαραγωγής των αντικειμένων υπό μελέτη και διαδικασίες κατά τη διάρκεια της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών.
Η πολύπλοκη δομή των διαταραχών με λειτουργικές διαταραχές της όρασης καθορίζει την ανάγκη για συστηματικό συστήματος διορθωτικής εργασίας με υποστήριξη για τους διατηρημένους τύπους αντίληψης.
Ο υπολογιστής παρέχει Ευρείες ευκαιρίες Χρήση διαφόρων συστημάτων αναλυτών στη διαδικασία εκτέλεσης και ελέγχου των δραστηριοτήτων. Συγκεκριμένα, η απεικόνιση των αντικειμένων με τη μορφή εικόνων που είναι διαθέσιμα για ένα παιδί επιτρέπει την ενεργοποίηση αντισταθμιστικών μηχανισμών με βάση την οπτική αντίληψη. Τα preschoolers είναι καλά αναπτυγμένα ακούσια προσοχή και υλικό που είναι φωτεινό, ενδιαφέρον και προσιτό για ένα παιδί έχει ενδιαφέρον και εφιστά την προσοχή. Αυτό όχι μόνο επιταχύνει την απομνημόνευση του περιεχομένου, αλλά επίσης καθιστά ουσιαστική και μακροπρόθεσμη.
Οι τεχνολογίες υπολογιστών χρησιμοποιούνται για τη διόρθωση παραβιάσεων και γενικής ανάπτυξης παιδιών. Οι ασκήσεις υπολογιστών σας επιτρέπουν να προσομοιώσετε διάφορες καταστάσεις επικοινωνίας. Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες, να ελέγχουν τις δραστηριότητές τους, να αξιολογούν τα αποτελέσματα.
Η χρήση εργαλείων μάθησης υπολογιστών βοηθά στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας από τους μαθητές, συγκεντρώνει, εστίαση, προσδιορισμοί, συνεπάγεται μια ενσυναίσθηση.
Οι τάξεις στον υπολογιστή έχουν μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη των δάχτυλων αυθαίρετης κινητικότητας. Στη διαδικασία εκτέλεσης εργασιών υπολογιστών, είναι απαραίτητο σύμφωνα με τις εργασίες που έχουν ανατεθεί να μάθουν πώς να πιέζουν με τα δάχτυλά σας σε ορισμένα πλήκτρα, χρησιμοποιήστε τον χειριστή "ποντικιού". Εξάλλου, Ένα σημαντικό σημείο Η προετοιμασία των παιδιών για την καταβολή μιας επιστολής είναι ο σχηματισμός και η ανάπτυξη κοινής συντονισμένης δραστηριότητας οπτικών και κινητήρων, η οποία επιτυγχάνεται με επιτυχία σε τάξεις χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή.
Σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής για την οργάνωση των εκπαιδευτικών συνεδριών που χρησιμοποιούν νέες τεχνολογίες πληροφοριών, η διάρκεια της εργασίας με έναν υπολογιστή εξαρτάται από τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία. Για παιδιά 5-7 ετών, ο κανόνας δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά. Περιοδικότητα των κλάσεων 2 φορές την εβδομάδα.
Ένα βολικό και αποτελεσματικοί τρόποι Παρουσιάσεις πληροφοριών με Προγράμματα υπολογιστή - Παρουσιάσεις πολυμέσων. Συνδυάζουν τη δυναμική, τον ήχο και την εικόνα, δηλ. Αυτοί οι παράγοντες που έχουν τη δυνατότητα να κρατήσουν την προσοχή του παιδιού. Η βάση οποιασδήποτε σύγχρονης παρουσίασης είναι να διευκολυνθεί η διαδικασία της οπτικής αντίληψης και της απομνημόνευσης πληροφοριών χρησιμοποιώντας φωτεινές εικόνες. Έντυπα και τόπος χρήσης της παρουσίασης (ή ακόμα και της ξεχωριστής διαφάνειας) στην κατηγορία, φυσικά, φυσικά, σχετικά με το περιεχόμενο αυτών των τάξεων και το στόχο που βάζει ο δάσκαλος.
Η χρήση παρουσιάσεων με διαφάνεια υπολογιστή στη διαδικασία της μάθησης C έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
- εφαρμογή της πολυκαταβολικής αντίληψης του υλικού ·
- την ικανότητα να επιδεικνύει διαφορετικά αντικείμενα χρησιμοποιώντας έναν προβολέα πολυμέσων και μια οθόνη προβολής σε μορφή πολλαπλών μεγεθυγμένων.
- το συνδυασμό των ενεργειών ήχου, βίντεο και κινούμενων εικόνων σε μια ενιαία παρουσίαση συμβάλλει στην αποζημίωση για το ποσό των πληροφοριών που λαμβάνονται από τα παιδιά από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία ·
- την ικανότητα να επιδεικνύουν αντικείμενα πιο προσιτές στην αντίληψη του αποθηκευμένου αισθητηριακού συστήματος.
- την ενεργοποίηση οπτικών λειτουργιών, το μάτι του παιδιού.
- Οι Slideshms Presentation Computer είναι βολικές να χρησιμοποιηθούν για την εμφάνιση πληροφοριών με τη μορφή εκτυπώσεων στον εκτυπωτή ως φυλλάδιο για μαθήματα με ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Η χρήση των παρουσιάσεων πολυμέσων σας επιτρέπουν να κάνετε τάξεις συναισθηματικά ζωγραφισμένα, τα ελκυστικά προκαλούν ένα ζωντανό ενδιαφέρον από τους μαθητές, είναι ένα εξαιρετικό οπτικό εγχειρίδιο και υλικό επίδειξης, το οποίο συμβάλλει στην καλή απόδοση απόδοσης. Έτσι, η χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων στα μαθηματικά, η εξοικείωση με τον εξωτερικό κόσμο, το γραμματισμό εξασφαλίζει τη δραστηριότητα των παιδιών όταν θεωρείται, εξέταση και οπτική κατανομή σημείων και ιδιοτήτων αντικειμένων, οι μέθοδοι οπτικής αντίληψης, έρευνες, κατανομές στον αντικειμενικό κόσμο του Δημιουργούνται υψηλής ποιότητας, ποσοτικά και χωροταξικά χαρακτηριστικά. Και οι ιδιότητες, η οπτική προσοχή και η οπτική μνήμη αναπτύσσονται.
Με τη βοήθεια παρουσιάσεων πολυμέσων, τα συγκροτήματα της οπτικής γυμναστικής, ασκήσεις για την απομάκρυνση της οπτικής κόπωσης, musical fizminutka. Οι εικόνες εμφανίζονται στην οθόνη οθόνης - σύμβολα διαφόρων ασκήσεων. Τα παιδιά αγαπούν τις ασκήσεις και τα πολυμέσα. "Dance Duck", "Basin Truck Simulator", "Χειμερινό Δάσος" και άλλες ασκήσεις που εκτελούν, κοιτάζοντας την οθόνη. Οι κινήσεις του ματιού των παιδιών αντιστοιχούν στις κινήσεις των αντικειμένων στην οθόνη. Δίσκοι με παρουσιάσεις Οι μαθητές παίρνουν να εκτελέσουν ασκήσεις στο σπίτι. Στις "συστάσεις" τοποθετούμε τα κείμενα της περιγραφής των ασκήσεων που εκτελούνται, απευθύνονταν τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιά τους για ασκήσεις για την πρόληψη και τη διόρθωση των οπτικών διαταραχών στο σπίτι. Ωστόσο, θα ήθελα να σημειώσω ότι η χρήση των αναχωρήσεων υπολογιστών δεν αντικαθιστά τις συνήθεις διορθωτικές μεθόδους και τις τεχνολογίες της εργασίας και είναι μια πρόσθετη, ορθολογική και βολική πηγή πληροφοριών, σαφήνεια, δημιουργεί μια θετική συναισθηματική στάση, παρακινεί το παιδί και τον μέντορά του. Επιταχύνει έτσι τη διαδικασία επίτευξης θετικών αποτελεσμάτων στην εργασία.
Έτσι, η εφαρμογή Εξοπλισμός υπολογιστών Σας επιτρέπει να βελτιστοποιήσετε τη διορθωτική παιδαγωγική διαδικασία εκμάθησης νεότερων φοιτητών με αναπτυξιακή δυσλειτουργία και να αυξήσετε σημαντικά την αποτελεσματικότητα οποιασδήποτε δραστηριότητας.
Επιπλέον, στη διαδικασία του σχεδιασμού, η δημιουργία νέων καθηκόντων για διορθωτικά και αναπτυσσόμενα μαθήματα που χρησιμοποιούν έναν προβολέα υπολογιστή και πολυμέσων, οι δημιουργικές ιδιότητες του δασκάλου αναπτύσσονται και βελτιώνονται, το επίπεδο της επαγγελματικής τους ικανότητας αυξάνεται. Η επιθυμία του ενήλικα να διαφοροποιήσει τις δραστηριότητες των παιδιών, να καταστήσει τις τάξεις ακόμη πιο ενδιαφέρουσες και ενημερωτικές, τους φέρνει σε ένα νέο γύρο επικοινωνίας, την αμοιβαία κατανόηση, αναπτύσσει προσωπικές ιδιότητες των μαθητών, συμβάλλει στην εξαιρετική αυτοματοποίηση των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στο πρόσφατα επικοινωνιακό στάδιο του Παιδαγωγική και διορθωτική επίδραση. Έτσι, η πληροφορική της εκπαίδευσης ανοίγει νέους τρόπους και μέσα διορθωτικής αντισταθμιστικής εργασίας στους εκπαιδευτικούς και τα ομιλητές-ομιλητές.
Υπολογιστές, εργαλεία πολυμέσων - όργανα επεξεργασίας πληροφοριών που μπορεί να αποτελέσουν ισχυρό τεχνικό μέσο μάθησης, διόρθωσης, μέσων επικοινωνίας που απαιτούνται για κοινές δραστηριότητες καθηγητών, γονέων και ανώτερων προσχολικών ηλικίας.
