Lipneva, Borisová: Rytmické náčrty. Tvorivé úlohy pre mladých hudobníkov. Výrazové prostriedky hudby: Na začiatku bol rytmus, akou notou začať a ukončiť pieseň?
Štátna vzdelávacia inštitúcia
"Stredná škola Kozlovshchina"
Dyatlovský okres, región Grodno
Poznámky k hudbe v 2. ročníku
„Rytmus je „zlatým kľúčom“ hudby“
Pripravené
Učiteľ hudby
Kavtsevič Natalia Nikolaevna
dedina Kozlovschina
rok 2012
RYTMUS JE ZLATÝ KĽÚČ HUDBY
Účel lekcie: vytvoriť holistickú predstavu o rytme. Ciele lekcie: 1) aktualizácia predstáv o pulzácii, silných a slabých úderoch; 2) predstavenie pojmov rytmus, rytmický vzor;3) nácvik modelovania rytmického vzoru v procese rytmickej recitácie 4) rozvoj zmyslu pre rytmus Vybavenie: gombíková akordeón, syntetizátor, laptop, multimediálna inštalácia Hudobný materiál:
- „Hudba, ahoj – hudobný pozdrav Zvukový efekt: tikot hodín – počúvanie „Rôzni chlapi“ D. Kabalevskij – spev „Pochod farebných vojakov“, L. Murashko – počúvanie „Veverička odlieta“, I. Smirnova - práca na skladbe
Ahoj hudba!
Ahoj hudba!
Hudba, hudba!
Krásna dovolenka
Nádherná dovolenka!
Hudba nám dáva.
Ahojte dievčatá!
Ahoj!
Ahojte chlapci!
Ahoj!
Ahoj ahoj,
Ahoj!
Ahoj, ahoj všetci!
- Chlapci, povedzte mi, ako sa volá téma prvého štvrťroka? - Prostriedky hudobného vyjadrenia (hudobné farby). - Čo nazývame kráľovnou hudby? - Melódia. - Aký druh melódie je tam? - Hladký, kŕčovitý, progresívny, stúpajúci, klesajúci. - Z čoho pozostáva melódia? - Zo zvukov. - Aké sú tam zvuky?
Vysoká nízka Dlhá Hudobné zvuky krátke Hlasno tiché - Jedným z dôležitých prostriedkov hudobného vyjadrenia je rytmus. Nachádza sa nielen v hudbe. Celá príroda je ním naplnená. Príroda a život má svoj rytmus – striedanie rôznych javov (ráno – večer, deň – noc, zima – leto, oblak – slnko, radosť – smútok atď.); ľudské pohyby, hojdačky (hore - dole), zvončeky (ding - bom), kyvadlo (tick - tock) atď.
Všetko okolo nás je známe,
Každý zvuk pre nás nie je nový.
Ale počúvajte, aké rytmické
Hodinové kyvadlo sa pohybuje:
Tik-tak! Tik-tak!
Tik-tak! Tik-tak!
(zvuk hodín - počúvanie)
V hudbe je rytmus tiež striedaním, len zvukov rôzneho trvania – dlhých a krátkych. Napríklad:
Tento záznam sa nazýva rytmický vzor.
Počúvajte, počúvajte, rozlišujte
Zvuk je krátky a pretiahnutý,
Rozvíjajte zmysel pre rytmus
Rytmus v hudbe je „zlatým kľúčom“. S jeho pomocou môžete zadať rôzne hudobné žánre („veľryby“). Dokáže sprostredkovať charaktery ľudí a zvierat.
Pieseň „Different Guys“ (hudba D. Kabalevského) umožňuje cítiť a sprostredkovať postavy detí. Vypočujte si dve melódie. V čom je rozdiel? Aký charakter človeka dokáže sprostredkovať prvá melódia? Ktorý je ten druhý? Ktorú melódiu možno prirovnať ku krokom, ktorú k behu? Porovnajte grafiku notácie (kroky impulzov) dvoch melódií (od rôznych chlapcov):
Teraz poďme spievať a ukázať kroky pulzu na stole a vykonať ich tlieskaním. (Dôležité je, aby deti cítili, že rôzne postavy detí sú sprostredkované odlišným charakterom predstavenia). Predvádzanie piesne v radoch (jeden rad spieva o pokojných deťoch, druhý o neposedných deťoch) a spoločne, dvojhlasne.
Minúta telesnej výchovy Minúta telesnej výchovy „Jeseň“
Brezy si rozplietli vrkoče,
Javory tlieskali rukami,
Prišli studené vetry
A topole boli zatopené.
Vŕby ovisli pri rybníku,
Osiky sa začali triasť,
Duby, vždy obrovské,
Akoby sa zmenšili.
Všetko stíchlo.
Zmrštený
Ovislo a zožltlo.
Len vianočný stromček je krásny
V zime vyzerala lepšie.
A teraz budeme rytmicky recitovať báseň. Čítame a tlieskame v rytme:
Kŕdle vtákov odlietajú
Preč za modrým morom.
Všetky stromy svietia
Vo viacfarebných šatách.
Zapisujeme si to do poznámok v zošitoch:
Stovka a vtáky na - le - ta - yut
Preč za morom.
Všetky stromy sa približujú
Vo viacfarebnom u-bo-re.
Čítame po rytmických slabikách: ti-ti ta, ti-ti, ti-ti. Ďalej hráme krátke trvanie na trojuholníku a dlhé trvanie zvýrazníme maracasom.
"Rytmický diktát"
Kto sa chce hrať na učiteľa hudby a vytlieskať svoj hudobný rytmus tak, aby ho opakovala celá trieda?
(Chlapci sa striedajú ako učitelia hudby a predvádzajú svoje rytmické vzory).
Chlapi, aké pochody poznáte a pre koho sú písané? A kto by mohol ísť na tento pochod?
„Pochod farebných vojakov“ – vypočutie. Žiaci by mali pri počúvaní cítiť malý ľahký krok, počuť mierne zmeny tempa (spomalenie, návrat k pôvodnému tempu), zmenu kroku, akoby vojakom niekto bránil v plynulej chôdzi, ako aj zmenu tempa. charakter zvuku, to znamená zmenu hudobných častí.
Pokračovanie práce na piesni „Odletí veverička“, text T. Propisnová, hudba I. Smirnová.
Vytlieskajme rytmus druhej časti verša:
Cez zrenicu vidím do diaľky a dnes v okne
Už od rána počujem pieseň o rozlúčke s nami
Prevedenie piesne si vyžaduje výraznú artikuláciu a jasnú intonáciu.
odraz:
Čo bolo najzaujímavejšie?
Čo bolo pre vás najťažšie?
Aké objavy ste urobili vo svojich znalostiach hudby?
N.I. Bracado, A.B. Koženěvskaja, V.A. Mistyuk.Hudba v 2. triede. Minsk "Bielorusko" 2010.
M.A. Davydová. Hudobné hodiny. Moskva. "WAKO" 2008
N.N. Grishanovič. Hudba v škole. Minsk. Súkromný jednotný podnik „Vydavateľstvo Unipress“ 2006.
Tento metodický vývoj je opisom poznámok k lekcii na tému „Práca s rytmom pomocou rytmických cvičení a hudobných nástrojov“. Metodický vývoj bude užitočný pre pedagógov zborových štúdií a vokálnych súborov.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Štátna rozpočtová inštitúcia
Doplnkové vzdelanie
Dom detskej kreativity "SOYUZ"
Petrohradský obvod Vyborg
METODICKÝ VÝVOJ
OTVORENÉ TRIEDY
Učiteľ ďalšieho vzdelávania Moskvina O.S.
Predmet:
„Práca na rytme pomocou rytmických cvičení a hudobných nástrojov“
Saint Petersburg
2016
Vysvetľujúca poznámka
Tento metodický vývoj je opisom poznámok k lekcii na tému „Práca s rytmom pomocou rytmických cvičení a hudobných nástrojov“.
Metodický vývoj bude užitočný pre pedagógov zborových štúdií a vokálnych súborov. Ide o rad rytmických cvičení na rozvoj zmyslu pre rytmus u detí od 7 do 12 rokov. Navrhované rytmické cvičenia budú najúčinnejšie pre deti, ktoré už ovládajú základné základy notového zápisu: husľový kľúč, palica, jednoduché metre (2/4,3/4,4/4), trvanie (osminy, štvrtiny).
Rytmické úlohy sú jedným z najzaujímavejších úsekov pri práci so zborom alebo vokálnym súborom. Sú zaujímavé pre deti a vždy vyvolávajú kolektívne pozitívne emócie. Je to spôsobené predovšetkým tým, že cvičenia sú vedené hravou formou a zahŕňajú cvičenia na pozornosť, reakciu a rýchlosť. Úlohy umožňujú pracovať so všetkými deťmi súčasne a rozdeliť deti do tímov a podskupín. Patria sem cvičenia kanonického princípu alebo cvičenia na metro rytmus so striedavým dôrazom na silné a slabé údery.
Hlavným princípom pri precvičovaní rytmických cvičení je dosiahnuť synchronizované vykonávanie rytmického vzoru v každej konkrétnej úlohe.
Na dosiahnutie synchronizovaného vykonávania rytmických úloh počas hodiny sa ponúkajú rôzne možnosti rytmických cvičení pomocou:
Tlieskanie rukou (v sede, v stoji, v pohybe)
Bite rytmus nohami (sedenie, státie, pohyb)
Používanie rytmických a verbálnych kánonov
Jazykolamy, frázy, frázy
Hudobné nástroje: šejker, lyžice, palička, triangel atď.
Cieľ.
Rozvoj zmyslu pre rytmus u detí.
Úlohy.
Vzdelávacie:
Naučte sa technicky zmysluplný výkon skladby;
- naučiť sa určovať takt podľa ucha;
Štúdium identifikovať najjednoduchšie rytmické kombinácie sluchom;
Rozvíjať zmysel pre hudobnú formu;
Jednoduchšie je naučiť sa kúsok z nôt a naspamäť.
Vzdelávacie:
- rozvíjať pozornosť, predstavivosť, hudobnú pamäť;
Rozvíjať emocionálnu sféru detí;
- rozvíjať tvorivú činnosť pri hľadaní nových rytmických vzorcov;
- rozvíjať motiváciu k hudobnej činnosti;
Rozvíjať komunikačné schopnosti detí;
Vzdelávacie:
Vychovaj dobrá vôľa, úcta k sebe navzájom;
Zlepšiť komunikatívne kompetencie v procese skupinového učenia;
Podpora vedomého prístupu k učeniu.
Vyučovacie metódy:
Vizuálne (sluchové a vizuálne);
Verbálne (príbeh, vysvetlenie, dialóg);
Ilustratívne kombinované s reproduktívnym (ukazovanie učiteľom a reprodukovanie toho, čo žiaci počuli).
Empirická metóda (metóda praktického, experimentálneho hľadania pre dieťa zrozumiteľných slov, definície na opis rytmických úloh).
Metodické techniky:
Tvorivé úlohy a otázky, ktoré stimulujú myslenie;
Povzbudzovanie sebakontroly;
Povzbudzovanie (podnecovanie ich záujmu o aktivity) ako spôsob vyvolávania pozitívnych emócií.
Moderné vzdelávacie technológie:
Technológia rozvojového vzdelávania;
Zdravie šetriace technológie (dychové cvičenia, kombinačné cvičenia);
Herné technológie: vzdelávacie, rozvojové, komunikačné.
Typ lekcie: kombinovaná lekcia.
Vek detí: 7-10 rokov.
Formy organizácie kognitívnej činnosti:individuálny, skupinový, frontálny.
Prostriedky vzdelávania:
Vizuálne pomôcky: jazykolamy, kartičky slov, fráz, slovných spojení, kartičky „rytmické figúrky“, kartičky s dvojicami slov, hudobné nástroje.
Vybavenie: klavír, stoličky.
Plán lekcie:
1. Organizačný moment. 2 minúty.
2. Otázky pre deti. Čo vedia o „Rhythm“ 3 min.
3. Vysvetlenie učiteľa k téme „Rytmus“ 3 min.
4. Ukazovanie jednoduchých rytmických kombinácií - spoločný rozbor. 3 min.
5. Hra “Funny Tacts” 3 min.
6. Hra „Zbieraj slovo“. 4 min.
7. Kreatívne úlohy pre rytmus – „Povedz to niekomu inému.“ 3 min.
8. „Vezmi to slovo“ 4 min.
9. Kanonická hra Tic-Tac 3 min.
10. Živý orchester 15 min.
11. Zhrnutie, reflexia 5 min.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment.
Ahojte chalani! Dnes sa začíname zoznamovať so zaujímavou témou, s ktorou sa stretávame každý deň, keď počujeme hudbu, je to „Rytmus“! V našej dnešnej lekcii sa dozviete: čo je zmysel pre rytmus, ako sa dá rozvíjať, vy sami sa na krátky čas stanete jeden pre druhého učiteľmi a nakoniec sa premeníme na skutočný živý orchester!
Všetkým prajem dobrú náladu, nové dojmy, objavy a nadobudnuté vedomosti.
2. Otázky pre deti. Čo vedia o Rytme?
Takže, Rytmus! Čo je Rytmus? (deti odpovedajú na otázku učiteľa)
Učiteľ, zhrnutie: Rytmus je organizácia hudby v čase. Každá skladba má svoju rytmickú štruktúru. Rytmickú štruktúru hudobnej skladby tvorí sled trvania – zvukov a prestávok.
3 . Učiteľ vysvetľuje tému „Rytmus“.
Každá skladba je plná rôznych rytmov. V jednej hudobnej fráze sa môže vyskytnúť niekoľko rytmických figúr.Pokúsme sa prísť na to, kde musíme začať, aby sme sa naučili nájsť logiku a cítiť štruktúru hudby vo všeobecnom príleve rôznych zvukov.
Špecifické pre rytmushudobná skladba je mimoriadne rôznorodá a nikdy ju netvoria rovnako dlhé trvanie. Časové vzťahy vznikajú medzi trvaním rôznych veľkostí. Kombináciou trvania a prestávok možno vytvoriť rytmický vzorec hudobného diela.
4. Ukázanie jednoduchých rytmických kombinácií – spoločný rozbor.
Štruktúru hudobných diel určujú hudobné metre. Merač definuje súradnicovú mriežku silných a slabých úderov s rovnakými vzdialenosťami medzi údermi. Je to veľkosť úderu, ktorá nám pomáha orientovať sa v silných a slabých úderoch. Pokúsme sa identifikovať silné a slabé údery pomocou jednoduchých slov ako príkladu. Napríklad: Ho-ro-vod, Ba-boch-ka. Prízvučnú slabiku označujeme slabikou „ta“ a neprízvučnú slabiku slabikou „ti“. Prízvučná slabika je vždy o niečo dlhšia ako neprízvučná. K výslovnosti slov pridajme tlieskanie. A potom tlieskame slovo „Ho-ro-vod“: „ti-ti-Ta“ - dve krátke a jedno dlhé tlieskanie, slovo „Ba-boch-ka“ - „Ta-ti-ti“ - jedno dlhé a dve krátke. Tak dostaneme dva rytmické vzory. V prvom: prvé dva údery sú krátke, tretí dlhý. V druhom je prvý úder dlhý, druhý a tretí krátky. Obe schémy si zapisujeme do notového zošita. (Deti sú zobrazené karty s rytmom:Štvrtina, dve osminy. Dve osminy, štvrtina. Štvrtiny sú označené „Ta“, osminy sú podpísané „Ti“).
5. Hra „Vtipné taktiky“
Takže už vieme, ako rozlišovať medzi dlhými a krátkymi zvukmi a teraz ich umiestnime do taktov. V 2/4 takte umiestnime naše vzory: „Ta-ti-ti“, „ti-ti-Ta“. Teraz pomenujem slová a vy si ich zapíšete do hudobnej knihy pod palicu a dáte dôraz na každé slovo. Potom na notovú osnovu napíšeme trvanie zodpovedajúce dlhým a krátkym zvukom. Čo by sme mali dostať? (Odpoveď detí: dlhý zvuk je štvrtina, krátky zvuk je osmina)
6. Hra „Zbierajte slovo“.
Teraz to skúsme sami. Každý príde na slovo, vyťuká jeho rytmus a pomenuje, ktorý úder je dlhý a ktorý krátky. Chlapci, teraz, kto už uspel, vymyslime malé frázy. Napríklad: "Je krásny deň." Rozdeľujeme tiež na slabiky, kladieme dôraz a tlieskame do rytmu, pričom berieme do úvahy dlhé a krátke údery. (Krásny deň - ti-ta-ti-ta.)
7. Kreatívne úlohy pre rytmus – „Povedz to niekomu inému.“
Ďalšia úloha sa volá "Povedz to niekomu inému!" Počítame s prvým alebo druhým. Prvý bude mať vlastnú rytmickú kombináciu, druhý bude mať vlastnú. Teraz vám ponúknem rytmus pre každého. Takže prví urobia jedno dlhé tlieskanie (učiteľ predvádza, deti opakujú). Potom druhí urobia dve krátke tlieskanie (učiteľ predvádza, deti opakujú). Pri tlieskaní prvé hovoria „Ta“, druhé „ti“. Mali by sme dostať nasledujúci rytmus: „Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta...“ A teraz v kruhu postupne začneme tlieskať, každý má svoj vlastný rytmus. . (Na konci, keď sa dosiahne synchronizovaný výkon, si môžete zapnúť fragment piesne „We will rock you“ od Queen a tlieskať pri tom).
8. Hra „Vezmi to slovo“
A teraz vám navrhujem a ja sa pokúsim zahrať hru, v ktorej bude slov postupne ubúdať. (Karty so slovami sú ponúkané v pároch).
1. Domov | 2.Gnome |
3. Kat | 4. Krtko |
Túto úlohu vykonáme v stoji. V 4 počtoch vyslovujeme slová za sebou a za každé slovo tlieskame. Potom odstránime jedno slovo po druhom v náhodnom poradí a namiesto toho budeme dupať nohami. Kto uhádne, ako sa bude v hudobnom jazyku nazývať miesto v hudobnej fráze, počas ktorej je zvuk prerušený? (Odpoveď detí).
Presne tak, pauza. Počas pauzy nie je počuť žiadny zvuk. Pauza označíme nohami.
(Počas hry sa rôzne slová uzatvárajú v náhodnom poradí, čím sa menia na pauzy).
9. Kanonická hra Tic-Tac
Na splnenie ďalšej úlohy sa rozdeľme do dvoch tímov. Spomeňme si na pieseň „Spi, anjelik, spi. Prvý tím bude tlieskať v rytme prvej frázy, druhý - rytmus druhého, potom znova - prvý a potom znova - druhý. Takto tlieskame rytmus celej skladby jeden po druhom, pričom dodržiavame všetky dĺžky trvania a prestávky.
10. Živý orchester.
Na prednes piesne „Posledná báseň“ použijeme hudobné nástroje. Palička - bude vybíjať rytmus v malých trvanie (osmienky). Lyžice – veľké dĺžky (štvrte). Shaker – označuje silné a slabé údery. Trojuholník – vypĺňa pauzy. Teraz v partitúre rozmiestnime časti a frázy, počas ktorých by mali znieť určité nástroje. Každý hudobník s nástrojom bude mať svoj vlastný inštrumentálny part. (Nástroje sa rozdelia medzi deti. Každé dostane konkrétnu úlohu, potom sa pomôcky odovzdajú ďalším deťom).
11. Zhrnutie. Reflexia.
Zhrňme si teda našu lekciu.
Aké nové poznatky ste počas hodiny objavili?
Čo ťa dnes najviac bavilo?
Čo by ste z dnešnej hodiny chceli odkázať svojim rodičom?
Literatúra:
1. „Hudba pre deti“, Metlov N., M., Vzdelávanie, 1985.
2. „Jazyk, hudba, matematika“, B. Varga, Y. Dimen, E. Loparits.
3. "Zlatý pomer", N. Vasyutkin.
Zdravím všetkých fanúšikov bubnovania! Tento článok ukazuje rytmické vzory pre bicie v rôznych štýloch. Samozrejme, tu sme vyzdvihli len hlavné rytmy, pretože je ich obrovské množstvo. Výkresy uvedené v tomto článku by určite mali byť súčasťou arzenálu každého bubeníka. Študujte ich pomaly, opatrne, používajte metronóm.
Rytmus na 8.12
12/8 triplet pulz je základom rytmu náhodného prehrávania.
Zamiešať
Náhodné prehrávanie je trojitý vzor, v ktorom je v každom rytme prítomný iba prvý a tretí trojitý.
Jazz/Swing
Predpokladá sa, že v jazze (swingu) bubeník vedie rytmus hlavne na čineli a snare a basové bubny improvizujú. Nižšie je uvedený príklad základného dizajnu na činely a hi-hat.
Brazílske rytmy
Samba
Samba je najpopulárnejšia forma afroamerickej hudby.
Bossa Nova
Bosa nova je v podstate pomalšia a uvoľnenejšia verzia samby.
reggae/ska
ska
Tento štýl sa objavil na začiatku 50. rokov na Jamajke. Je to hybrid swingu, rhythm and blues a menta. Tento štýl vo veľkej miere využíva dychovú sekciu, pričom gitara hrá na každý slabý ôsmy úder. V súčasnosti je v USA populárny štýl nazývaný „ska-punk“.
Reggae
Reggae hudba sa hrá v strihovej tónine s ôsmymi tónmi alebo v rytme shuffle.
Boogie
Štýl boogie (boogie-woogie) je sólové klavírne vystúpenie, ktoré spája prvky jazzu, blues a ragtime.
Funk
Funk je tanečná hudba s akcentom na slabé beaty.
Motown
Motown štýl možno definovať ako kokteil takých trendov ako gospel, blues, soul a pop.
Hip-hop
Rytmická zložka hip-hopu je trojitá pulzácia s prvkami swingu, gospelu, soulu a funku.
Surfujte
Štýl surfovania sa objavil na začiatku 50-tych rokov vďaka Dickovi Daleovi a jeho kapele Deltones. Surf vznikla pod vplyvom bluesových, rockových a juhoamerických hudobných hnutí. Charakteristickým rysom tohto štýlu je gitarový zvuk s ozvenou a reverbom.
Diskotéka
Ide o tanečný štýl, ktorého charakteristickým znakom je hra na kopačku na každý štvrťdobý úder v tempe 120-128 bpm.
Ak vlastníte syntetizátor, pravdepodobne budete chcieť z jeho funkcií vyťažiť maximum. Nie je ťažké naučiť sa toto: vedieť ako si vybrať správnu melódiu na syntetizátore, môžete nezávisle, takmer jedna k jednej, reprodukovať zvuk akejkoľvek skupiny hudobných nástrojov.
